人教版一年级语文上册四季第二课时.docxVIP

四季》教学设计 教学目标： 认识“尖，说，春，青，蛙，夏，弯，地，就，冬” 9 个 生字和言字旁、虫字旁和折文旁；会写“天、四、是” 3 个字。 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大 自然的喜爱之情。 教学重、难点： 教学重点：认字和练习朗读。 教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之 情， 一、欣赏激趣导入 教师播放课件演示四季美景。 师：今天，老师想和同学们一起走进大自然，欣赏大自然的 美丽景色，我们一起看大屏幕。 导入：大自然的风景美吗？一年之中有春夏秋冬四个季节， 不同的季节有着不同的特点和象征， 就象我们今天要学习的这篇 课文《四季》，它用优美的语句描写了四季的迷人景色，让我们 一起来欣赏这篇课文，领略大自然的神奇魅力。请同学们读课 题。 教师相机板书课题《四季》 二、初读课文整体感知 同学们喜欢这首儿歌吗？ 那就请同学们打开课本 54页，大声的读一读吧。不过，老 师告诉你，有很多生字宝宝藏在课文里面呢，我想问问大家，当 你遇见生字宝宝时要怎样做？？ （让生自由回答：请拼音朋友帮 忙、还要把它圈出来。） 小朋友真会读书。那就请同学们大声读一读吧。 2、同学们都是火眼金睛，生字宝宝一个跑不掉，全给圈出来 了。现在老师把他们请到了屏幕上， 小朋友们还认识他们吗？现 在咱们开火车来读一读。 看哪列小火车准备好了？（一音三字一 词读） 小火车开得真棒。咦，生字宝宝把小帽子摘掉了，这能难住 小朋友们吗？打节奏读。 同学们认字认得这么快啊，真了不起，我想知道这些字你们 是怎么记住的，有什么好方法吗？。 交流识字方法。 加一加：秋肚 编谜语：大怪物，十张嘴。（叶） 认读生字。老师刚才看见小朋友们非常认真，回家已经做好 预习，把生字都圈出来了。现在把它们请到屏幕上你还会读准 吗？（课件集中出示字词。学生当小老师教大家读。 ） (1)小老师带读有拼音的词语。先拼读再直接读。 (2 )同桌互相读生字。指同桌读。开小火车读。 认偏旁记生字。齐读。 猜谜记生字。老师出字谜，学生猜，不说出来，而是举起 这个字的卡片。再认读。 雪：雨点儿落在倒山上。 秋：小禾苗被火烧断了苗头。 肚：月 光照在土地旁。 春：三个小朋友一大早看日出。 圆：大口框，小口儿，贝贝关在家门里。 叶：小口和十不分离。 4 ?在情景中识字。 ⑴出示课文的情景图，让学生说出图中画了些什么， 相机出示 生字。 (在语言环境中识字，能够加深学生对所识生字的印象。 ) ⑵指名读生字。 ⑶去掉拼音读生字。 ⑷打乱生字认读。 ⑸师：你是用什么好方法记住了这么多生字的？ (让学生互相交流记忆生字的好方法， 相互学习，相互促进。) 三、细读课文，了解四季特征。 1?师：小朋友们可真了不起，只用这么短的时间就记住了这 么多生字宝宝。咱们把他们送回课文，我想小朋友们一定能把课 文读得更流利。来，拿起课本，再试试。 2、 小朋友们读得真美，四季的景色也很美，你们知道老师最 喜欢哪个季节吗？出示春季图，请看，老师最喜欢（春天），图 上画了哪些景物？ 生：我发现图上画着小草和一只小鸟。 师：你说话真完整。 请坐。 3、 找找看，书上哪段描写春天的？谁能读读这段？老师有问 题了，什么是草芽呢？ 生：刚发芽的小草。 师：对，你看刚发芽的小草尖尖的，多细多嫩呀！春风一吹， 它就迫不及待地从地下探出头来（师动作提示），我们一起来做 小草芽好不好？请小朋友们起立，哇，这么多的小草芽啊，小草 芽冒出来了，人们看见大地变绿了就知道春天来了， 小草芽心里 真自豪呀，同学们能演好着自豪的小草芽吗？我们一起来试试。 四、拓展说话 草芽、小鸟都是春天的使者，它们告诉我们春天来了。小朋友们， 春天还有哪些美丽的景物呢？我们赶快去看看吧！ （看春天的图 片） 看了图片，你能不能把下面的句子补充完整呢？（出示句子） 桃花 ，它对 说：“春天来了。” 柳叶，它对说：“春天来了 柳叶 ，它对 说：“春天来了 指名答 五、学写生字“是”。 1.观察生字。说一说怎么能把它写好 2.师范写。学生试着写一写。 3.评一评，你最欣赏他写的哪一笔？ 六、教师小结 同学们，这节课我们一起走进了美丽的春天。下节课，我们再继 续走进四季王国的其它三个季节好吗？