小班阅读《小河边》教学反思.docVIP

小班阅读《小河边》教学反思 部分导入活动，我首先用师生问好和歌曲《亲亲我》组织课堂教学，然后利用小河的图画导入课题《小河边》，用悬念的提问“在小河边发生了什么事情呢？”引起幼儿探索的兴趣，从而导入第二部分自由阅读，通过幼儿自由看书，完整欣赏故事从而引出故事的主角小青蛙等。第三部分集体阅读，利用大图书和幼儿一起理解故事内容，通过问题“图上有谁”“他在干什么”导出字卡“一只”、“大”、“来到”，从而引出短句“一只小青蛙来到小河边”， “一只小鸭子来到小河边”， “一只大乌龟来到小河边”， “一只大河马来到小河边”。在大图书的第8、9页小动物跳出水面的部分幼儿难以理解，为了解决这个问题，我设计了一个活动教具把这个过程展示在幼儿面前，让幼儿一目了然，很容易理解。最后在第四部分我在幼儿理解的基础上，读我们今天学习的在书中反复的句子，对故事的内容加以巩固。这四个环节紧紧相扣，衔接还不错，整体下来幼儿还是能够理解故事内容并实行跟讲。当然在教学过程中还是出现了一些细节问题，有的幼儿在整个活动中一言不发，而我也就看到那些善于发言的幼儿。这就不能使那些不说话幼儿的语言得到很好的发展，而应该时刻注重个别教育，对于这种幼儿能够用奖励、表扬的方法来实行指导，比如：让他们和其他幼儿一起来将这个故事等，这样能够起到近一步熟悉与巩固。作为一个刚刚带小班的教师，在很多方面都有一些这样那样的问题，我将再接再厉努力提升各方面的水平。 评课记录： 陈燕：字卡、板书设计新颖，一目了然。活动教具做到了为教学服务，使幼儿直观地理解了故事的难点。 王红：幼儿上课时如果能调动全班幼儿的积极性就更好了，让更多的幼儿参与进来。 刘银焕：是一节比较成功的课，能在软件后面的“咦”“哈哈”这些地方放慢速度，稍微详细地讲一下会更好。 鲍群：语态亲切，教态自然，调动了孩子们的积极性，是一节非常成功的阅读活动。 徐满红：整个过程环环相扣，条理清晰。板书设计好。 施春晖：课堂气氛活跃，能用语言、肢体动作吸引幼儿，让幼儿的注意力放在故事中，跟着老师的引导走。 刘燕：这节阅读活动课生动、风趣，让幼儿在活动中感受到了快乐，在听软件的过程中老师再加一下引导性的语言会更好。