第三讲 欧阳柏霖-语文学科知识与教学能力-第一部分学科知识（2）.pptx

语文学科知识与教学能力（中学）; 第一部分 学科知识;第二节 古代汉语 一、通假字 所谓通假字，就是在已有专用字的情况下不用专用字而借用来代替专用字的字。原本当用的字叫本字，又叫“正字”；临时用来代替本字的字叫通假字。 2.通假字与古今字的区别 （1）通假字是古时的用字异化现象；古今字属于历史的字形分歧范畴。;（2）通假字中的借字和本字之间意义上没有必然的联系；古今字的古字和今字之间尚有渊源关系。 （3）通假字的借字和本字在字形上没有或极少有相似之处；古今字中的今字绝大部分是古字孳乳分化出来的，二者字形有联系。 3.通假字和假借的区别 （1）通假字是本有其字而不用的借音表意；假借是本无其字的借音表意。;（2）通假字产生在用字过程中，是临时借用，是一种不必要的文字异化现象；假借字产生于造字过程中，是久借不归，是一种必要的记词手段。 （3）通假字借用要有极其严格的语境，只有在具体的语境中，它才具有作为通假的音义关系，一旦脱离具体语境，就失去了借用的条件；假借字不需要具体的语境，形体与意义的结合关系式固定的，并且能通过借义派生新词。;二、词类活用 在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点，这种现象叫作词类活用。古代汉语里的词类活用现象主要有名词的活用、动词的活用、形容词的活用三类。 （一）名词活用 1.名词活用为一般动词 （1）名词带宾语 例如：籍吏民，封府库。——“籍吏民”即登记百姓户口;（2）能愿动词+名词 例如：沛公欲王关中——“王”前带能愿动词“欲”。“王”译为“称王”。读wàng （3）名词带补语 例如：沛公军霸上。——“军”带补语“霸上”，用作动词，驻军。 （4）“所”+名词 例如：昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣。——特殊的指示代词“所”的后面一般只黏附动词或动宾词组，名词“货”黏附在“所”的后面，用作动词，“购买”的意思。;（5）副词作状语+名词 例如：恐托付不效。——名词“效”受否定副词“不”的修饰，作“奏效，有效果”讲。 （6）名词作句中的谓语 例如：或师焉???或不焉。——名词“师”充当“或”的谓语，作“从师”讲。 （7）名词+“者” 例如：后世之谬其传而莫能名者。——特殊指示代词“者”的前面一般只黏附动词或动宾词组，名词“名”黏附在“者”的前面，作“指名、说明白”讲。;（8）名词+“之” 例如：以故其后名之曰“褒禅”。——代词“之”一般不受名词修饰。“名”用在代词“之”前，作“命名”讲。 （9）名词+名词 例如：如曰今日当一切不事事——两个名词“事”连用，不存在并列、同位和修饰关系。不带计量意义时，第一个名词活用为动词，第一个“事”作“从事”讲。 （10）在复句中充当一个叙述性状语分句，名词活用为动词 例如：权，然后知轻重。——“权”，作动词“称量”讲。;2.名词的使动用法 名词的使动用法是指名词用作动词时，它的宾语成为该名词所表示的人或事物，或者发生与该名词有关的动作行为。 例如：然得而腊之以为饵——“腊”原意为“干肉”，名词。在此句中用作使动用法“使（之）成为干肉”。 3.名词的意动用法 名词的意动用法就是把宾语所代表的人或事物看成这个名词所表示的人或事物。 例如：友风而子雨——“友”“子”意为“把风当做朋友”，“把雨当做儿子”。;4.名词用作状语 （1）名词用以表示动作、行为的状态、特征时，活用为状语 例如：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意——“席”“包”“囊”，用作状语，分别作“像席子一样”“像包裹一样”“像口袋一样”讲。 （2）名词用以表示动作行为发生的态度或方式时，活用为状语 例如：能面刺寡人之过者，受上赏——“面”作“当面”讲。;（3）名词用以表示动作行为发生时所使用的工具时，活用为状语 例如：有好事者船载以入——“船”，用作状语，“用船装” （4）名词用以表示动作行为发生的处所时，活用为状语 例如：间至军中——“间”，用作状语，“从小路” （5）名词用以表示动作行为发生的时间时，活用为状语 例如：园日涉以成趣——“日”，用作状语，“每日、每天、天天”;（6）名词用以表示动作行为的趋向时，活用为状语 例如：上食埃土，下饮黄泉——“上”“下”，方位名词作状语，分别作“向上”“向下”讲。 （7）名词用以表示情况逐渐发生变化，活用为状语 例如：而乡邻之生日蹙——“日”，用作状语，“一天天地、一天比一天地” （二）动词的活用 1.不及物动词的使动用法 2.及物动词的使动用法;（三）形容词的活用 1.形容词活用为动词 形容词是不带宾语的，如果带了宾语，而又没有使动、意动的意味，就是用作一般动词。例如： 素善留侯张良——“善”原本是形容词“好”的意思，在这里是“亲善、交好”的意思。 2.形容词活用为名词 形容词的主要功能是作谓语、定语，如果一个形容词作了主语或