部编版五年级上册《19 父爱之舟》课件（三套）.ppt

父爱之舟 第二课时 1.听写上节课中所学的词语。 2.回顾上节课内容，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？ 3.文中的父亲给你留下了什么印象？ 复习导入 课文出现了五个场景，我们先来看看第一个场景。 “心疼极了”体现出父亲对“我”的深切的关爱；“父亲动心了”在明知道自己非常贫苦的情况下，还打算为孩子换房间，体现出父亲对孩子无微不至的爱。 “体会到父亲挣钱的艰难”、“不肯再加钱换房子”表现出“我”对父亲艰难的体谅，也体现出儿子对父亲的爱。 第一个场景 （1）作者详细描写庙会盛况的目的是什么？ （2）从哪些地方可以看出父亲对“我”的爱？ 品读第二个场景 详细描写庙会的盛况，尤其详细描写各种小吃，表达出当时“我”想吃的愿望。“父亲觉得我太委屈了”从这句话中可以看出父亲对我的爱；“做万花筒”更能体现出父亲的爱。 从哪些地方看出儿子对父亲的爱？ “不敢，也不忍心叫父亲买”说明“我”非常体谅父亲，也非常爱父亲。 第三个场景 详细阅读“雨雪天送我去上学”，从中我们感受到什么？ 是父爱给儿子撑起了一片天，是父爱让恶劣的环境变得温暖。 读“无锡师范送考”这个场景的描写，体会作者沉痛的心情。 第四个场景 哪件小事体现了父爱？ 送“我”上学的路上为我缝棉被。 第五个场景 对文章的写法，你有什么见解？ 这篇文章选取的都是生活中的小事，从这些琐碎的小事中，蕴含着父亲对儿子深切的爱，同时也蕴含着儿子对父亲的爱和感激。这种写法叫做以小见大。 感受写法 布置作业 1.找出文中哪些句子描写父亲对儿子的爱？。 2.仿照这种写法，也写一写父亲对自己的爱。 父爱之舟 第一个场景 第二个场景 以小见大 第三个场景 第四个场景 第五个场景 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 shǔ 上短下长。“者”撇 略长伸；上下两“日”对正。 写法 行“者”顶“日”头。 巧记 zhǔ 上大下小。重心在“者”上；“灬”往下写。 写法 老“者”烧水（灬）把饭做。 巧记 自由朗读课文，边读边思考下列问题。 再读课文 课文的开头和结尾分别写了什么？这样写在结构上有什么特点？整篇文章是按照什么叙述顺序来写的？ 开头写“是昨夜梦中的经历”，结尾写“醒来，枕边一片湿”。这样写属于首尾呼应。本文是按照倒叙的方法来叙述的。 再次读课文，思考下列问题。 作者在梦中回忆了哪些场景？作者为什么要以梦境的形式回忆往事？ 回忆的场景有：父母夜里喂蚕、卖茧；花钱住旅店，教训深刻；赶庙会；读初小时，父亲背“我”去上学；父亲送“我”去鹅山高小上学；父亲送“我”去报考无锡师范；父亲送“我”去无锡师范上学。 这些场景能进入梦乡，说明这些往事在“我”的脑海里留下了难以磨灭的印象，这样的写法更容易表现父爱的真挚和深沉，能更好地表达主题，也更容易组织情节。 概括场景的方法： 阅读相关段落，抓住关键句，联系整段内容进行简要概括。 布置作业 读写词语，小组内交流记忆本课生字的方法。 回忆父亲关爱你的一个场景，并写下来。（一定要真实） 检查作业 上节课，你写了一个怎样的场景来表现父亲对你的关爱？ 与作者回忆的场景相比，谁的更感人呢？为什么？ 第2课时 精品细读 默读课文，思考：课文中的哪个场景最感人呢？为什么？ 示例1：“‘我’和父亲住旅店”这个场景最感人，虽然父亲用钱极为节省，但在旅馆住宿时，他看到“我”身上被臭虫咬的大红疙瘩，却心疼得同意加钱换房间，这样相互映衬，父亲对儿子的疼爱跃然纸上。 示例2：“逛庙会”这个场景很感人，盛大的庙会中人山人海，各式各样的小吃和玩具多馋人呀！可是，作者逛庙会，只能饱眼福，不能买东西（仅仅喝了一碗豆腐脑）……回来后，父亲给“我”做了一个万花筒，这些都是生活中的小事，而这些小事却给童年的“我”带来莫大的幸福，这也更能表现出父爱的真挚。 示例3：“父亲背‘我’去上学”这个场景最感人，因为这个场景表现了父亲对“我”寄予的期望，他是多么希望自己的孩子能够学知识，有出息。 示例4：“父亲摇船送‘我’到无锡上学”的场景很感人，因为这个场景写了父亲为“我”缝补被子的细节，使“我”更深刻地体会到父亲对“我”的关爱，更深刻地领悟到父亲的伟大。 如何才能使场景描写更感人呢？ 1.选材要真实；2.要以小见大；3.要运用一些手法，如相互映衬等；4.要有细节描写。 本文写了父亲爱孩子的许多场景，在描述过程中，作者多次提到的一种东西是什么？ 小船 为什么要多次写到它呢？ 细读课文 默读课文，找出在文中多次出现的事物。 文中四次写到姑爹的小