部编版语文五年级上册《习作二：“漫画”老师》课件（三套）.ppt

班级最佳 最佳小作家： 最佳小读者： 最佳小编辑： 评选最佳 展示作品 各位小作家，请你把自己的作品让同学看一看，向他们征求修改意见。 “漫画老师” 习作 审题指导 “漫画”老师 1.读题目。思考：看到题目，你知道了什么信息？ 老师 漫画 2.这次习作，你应该在什么上下功夫？ 突出老师的特点 具体事件 3.我们应该从哪些方面突出老师的特点呢？ 外貌、衣着、性格、喜好 要突出特点，普通的地方可以忽略，要把体现特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画，这样会使老师的特点更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫画”这个主题。 你怎样理解“漫画”呢？ 1.要求： （1）确定你要描写的对象，也就是先确定要写得老师。 （2）想一想：这个老师的特点是什么？ （3）在他身上发生过哪些突出其特点的具体事情？ 组织材料 2.汇报自己所选材料。 （1）请作文较好的同学先汇报，其他同学认真听，并根据自己的理解做出评价。 （2）请其他同学汇报，同学们和老师做出及时评价，提出优点和不足，加以指导。 我们除了要描写老师的外貌、衣着、言谈举止等方面的内容除外，还要通过典型的、具体的事件来突出这位老师的特征。这样刻画出来的人物形象才会更丰满。 突破难点 我们确定了写作的材料和方向。那么，怎样才能使“老师”这个形象丰满呢？请小组讨论一下。 根据刚才组织的材料进行写作练习。注意要把人物外貌的特点凸现出来，要突出事件的主要内容，力求生动，能吸引人。 动笔练习 这节习作，我们给老师“画”了一幅“漫画”。在画漫画的同时，我们要抓住特点，同时把自己的情感融入到写作中。 小结 * [佳作引路] “外中内秀”的张老师 我的语文老师张老师虽相貌平平，但才华出众。① 他的小眼睛，在浓浓的眉毛下显得更小了，如果一笑，硕大的脸上就更找不着眼睛了。 ①开篇点题，语言干净利落。关联词的巧用更是锦上添花。 但是一上课，他小小的眼睛就像插上了电源，立刻亮起来啦！即使再淘气的学生也会赶快坐好，变得十分乖巧。他能随手在黑板上画出中国各个省份的地图轮廓，并在上面准确地标出河流和山脉的位置、走向；他能随口讲出各地的特产和风土人情；他能写一手苍劲有力的毛笔字，令人羡慕；他还能把书中的内容编成故 事和顺口溜，使枯燥的课文变得妙趣横生……他那小小的眼睛射出的光芒直达我们每个学生的心里。② 他讲课声音洪亮。有时，他在我们的教室里讲课，隔壁班的学生也能听得清清楚楚，因为他讲的内容十分有趣，隔壁班 ②张老师眼睛虽然小，但却发出了耀眼的光芒。小作者的这段描写细致生动！ 的学生也能听得清清楚楚，因为他讲的内容十分有趣，隔壁班的老师的课无法进行下去，常常会跑过来提醒他声音小一点。他总是哈哈一笑，连连答应把声音低下去，但是不到两分钟，兴致一来，就都忘到了九霄云外，谁也拿他没办法。 他知识渊博，说话风趣。书中人物的名字经常被他用来给我们起绰号：孙克言成了神通广大的孙悟空；朱一鸣成了足智多谋的诸葛亮；薛瑞琪成了班里的功臣薛仁贵；谢韵成了秀外慧中的谢道韫(yùn)；我姓孔，因为常常谦让他人，就变成了谦逊有礼的孔融。还别说，真是 特别吻合，绰号各有千秋！③ 下课了，他跟我们打成一片，唱歌、跳绳、丢沙包、踢毽子……俨然一个大孩子。有一次，我们在跳芭蕾，他也跃跃欲试，只见他胖胖的身体轻轻一挺，脚尖点着地面，整个脚掌神奇 ③第3-5自然段采用总分式的构段方式来介绍张老师的特点，条理清楚，中心突出。 地立了起来，还有模有样地转了一圈，真像个憨态可掬的胖天鹅，人群中瞬间掌声雷动。 瞧，他虽相貌平平，但真的才华出众。④ ④结尾照应开头，结构严谨。 总评：这篇作文堪称佳品，其中有两大亮点值得同学们借鉴： ①结构清晰：文章用“总—分—总”式的结构突出老师才华出众的特点，又通过讲课时绘声绘色、声音洪亮如钟、知识渊博、跳芭蕾等细节具体描写出老师的特点。详略得当，重点突出。 ②语言生动：文中描写老师的眼睛时夸张的写法和跳芭蕾时恰当的比喻都使相貌平平的老师充满了喜感，学生对他的喜爱之情渗透于字里行间。 习作：“漫画”老师 第1课时 第2课时 第3课时 漫 习 作 画 · 老 师 ” “ 导语： 同学们，有一个人，无私地教育你、陪伴你、关怀你，但他不是你的父母，却像母亲一样无微不至地关怀着你，你的点滴进步，都凝聚着他的心血和汗水。这个人是谁呢？ 话题导入 第1课时 课前同学们已经认真地观察、调查过老师的工作等情况，现在就把你的调查结果告诉大家，与同学们共同分享。 结果汇报 老师到校比我们早，放学了还要备课。 老师给我们上课，给我们改作业。 放学后，送我们到校门口，我们被家长接走后，老师才会回家。 老师生病了还坚持给我们上课。