部编版语文五年级上册《语文园地二》课件（两套）.ppt

词句段运用 读下面的句子，写出主要意思。 在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。 （ ） 挖的地道多 及时概括语句的意思，能够帮助我们加快阅读的速度。 概括方法： 读懂自然段的内容，正确理解句与句、层与层之间的关系，区别主次 选择最合适的归纳方法 用明确、完整、简练、连贯的语句表达。 大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可是不答应，又怕他派兵来进攻。 左右为难 左也不好，右也不是。形容无论怎样做都有难处。 读句子，把成语的意思用具体的情景表现出来。 杨靖宇正在奋力还击敌人，右腕突然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两抢，击毙了两个日本鬼子。 奋不顾身 奋勇向前，不考虑个人安危。 这个人在这里喋喋不休，说得大家心里特别烦，一个小时过去了，她仍然在讲着自己所谓的大道理。 喋喋不休 喋喋：形容说话多；休：停止。唠唠叨叨，说个没完没了。 放假后，鹏鹏早早地就写完了作业，在晚饭后的时候，他悠然自得地吃着西瓜，惬意极了。 悠然自得 悠然：闲适的样子；自得：内心得意舒适。 形容悠闲而舒适。 日积月累 不饱食以终日，不弃功于寸阴。 —— 葛洪 盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。 —— 陶渊明 莫等闲，白了少年头，空悲切。 —— 岳飞 多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。 —— 毛泽东 不饱食以终日，不弃功于寸阴。 —— 葛洪 不要整日就只是吃饱喝足（却不去多思考多探索），不要因为懒惰少花一点时间而功亏一篑。 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——朱熹 盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。 —— 陶渊明 精力充沛的年岁不会再重新来过， 就像一天之中只能有一个早晨。年纪正青的时候，要勉励自己及时努力， 否则，岁月一去不回，它是不会停下来等人的。 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿 莫等闲，白了少年头，空悲切。 —— 岳飞 好男儿，要抓紧时间为国建功立业，不要空空将青春消磨，等年老时徒自悲切。 明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎。——《明日歌》 多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。 —— 毛泽东 时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过往永远静立不动。——席勒 意思是说， 光阴似箭，日月如梭，一万年太久远了，多少事在等着我们去做。我们要珍惜时间，在有限的生命中，分秒必争，只争朝夕。 这首诗的词牌名是 满江红。作者是毛泽东。 * * 语文园地二 语文园地——交流平台 你同意课文中四位同学的说法吗？对于怎样才能高效率地阅读课文,你有什么好方法?请同桌之间互相交流。 一、剖析课题,明确大意 课文标题往往点出了题材范围、体裁形式、主要内容及文章中心.如课文《珍珠鸟》,看到课题就知道是写动物.《搭石》是篇记叙文。 如何做到高效率阅读 二、择其精要词语,把握内容 有的词语具有举足轻重的作用,作者思路的端绪往往集中表现在这些词语上,这些词语就是“文眼”。抓住了“文眼”就抓住了课文的主要内容。 三、立足书后练习,放眼全文 书后许多练习,揭示了课文的重点,有的还点明了作者的行文思路和阅读的方法。 四、阅读要理清文章结构 理清文章结构,是为了弄清作者的写作思路、情节发展的线索。在掌握课文概貌之后，再从整体出发去研究课文的各个部分。理清结构不等于简单分段分层,而是在分段分层的基础上,搞清楚各部分之间的内在联系,从而达到理清脉络,把握全文中心的目的。 五、联系生活,发挥想象 阅读时要对通篇内容做出综合思考,既要感悟文章的内涵,又要联系生活深思文章的外延。 我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。 (廉颇对蔺相如不服气) 语文园地——词句段运用 先理解文段给出的意思，再用自己的语言简练地概括出来。 ①只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍。 （光的速度比流星体还快） ②在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。 （地底下的地道，家家相连，村村相通） “左右为难” 赵王和大臣们商议说：“去吧，怕有危险；不去吧，又显得太胆怯。”