最终版制作三人表决器.ppt

4、教学过程 教 学 过 程 　 知识回顾（3分钟） 　 新课导入（2分钟） 启发引导（15分钟）　 纸上谈兵（15分钟） 动手实践（45分钟） 课堂小结（10分钟） 动手实践（45分钟） 4、教学过程—动手实践 清 一 清 动手实践 测 一 测 做 一 做 查 一 查 试 一 试 4、教学过程—动手实践 清一清 焊接前，将工具摆放整齐，台面收拾干净 根据元件清单清点元件 4、教学过程—动手实践 测一测 二极管正向阻值为二十几K 芯片的电源引脚对地阻值为几十K 设计意图：安装电路前对元器件进行检测，培养学生良 好的实验习惯。 4、教学过程—动手实践 做一做 设计意图：培养学生的合理分布元件的习惯。 4、教学过程—动手实践 做一做 焊接时，导线要横平竖直 焊完2~3个焊点擦拭烙铁头 最新最全 最新最全 最新最全 最新最全 最新最全 最新最全 最新最全 最新最全 最新最全 最新最全 水光潋滟晴方好 山色空蒙雨亦奇 欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜 制作三人表决器 说课内容 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说教学反思 1、说教材—地位与作用 第七章 组合逻辑电路 7.1 组合逻辑电路基础知识 技能实训 制作三人表决器 7.2 编码器 7.3 译码器 1、说教材—学情分析 学生心理 自卑、畏难 能力基础 电路焊接能力 数字电路基础 知识基础 电信专业11级学生 1、说教材—教学目标 知识目标 掌握三人表决器的设计方法和步骤 技能目标 完成三人表决器的制作 情感目标 培养学生良好的职业习惯 1、说教材—教学重、难点 成功制作三人表决器，实现所要求的逻辑功能。 重点 难点 根据功能要求，设计相应电路。 2、说教法 情 景 教 学 法 做中教 任 务 驱 动 法 法 导 引 发 启 教无定法、贵在得法 突破重点、化解难点 理实一体化教学 “做中教、做中学” 3、说学法 做中学 小组合作 积极思考 动手操作 分析 评价 制作 决策 课前准备 4、教学过程 教 学 过 程 　 知识回顾（3分钟） 90分钟 　 新课导入（2分钟） 启发引导（15分钟）　 纸上谈兵（15分钟） 动手实践（45分钟） 课堂小结（10分钟） 4、教学过程 教 学 过 程 　 知识回顾（5分钟） 　 新课导入（2分钟） 启发引导（15分钟）　 纸上谈兵（15分钟） 动手实践（45分钟） 课堂小结（10分钟） 　 知识回顾（3分钟） 4、教学过程—知识回顾 还记得组合逻辑电路设计步骤吗？ 功能要求 真值表 逻辑表达式 合理的逻辑表达式 逻辑电路图 4、教学过程 教 学 过 程 　 知识回顾（3分钟） 　 新课导入（5分钟） 启发引导（15分钟）　 纸上谈兵（15分钟） 动手实践（45分钟） 课堂小结（10分钟） 　 新课导入（2分钟） 播放视频，激发兴趣 晋 级 淘 汰 4、教学过程—新课导入 新增功能 1、少数服从多数 2、周立波具有一票否决权 核心电路使用一片74LS00进行设计。 请同学们为中国达人秀评委设计一个三人表决器。 创设情境，设计任务 功能要求： 设计要求： 4、教学过程 教 学 过 程 　 知识回顾（3分钟） 　 新课导入（2分钟） 启发引导（15分钟）　 纸上谈兵（15分钟） 动手实践（45分钟） 课堂小结（10分钟） 启发引导（15分钟）　 4、教学过程—启发引导 问题1：一名主评和两名评委的评判，决定选手的“淘汰”或“晋级”。请列出相应关系表。 主评 （周立波） 副评 （伊能静） 副评 （高晓松） 选手结果 × × × 淘汰 × × √ 淘汰 × √ × 淘汰 × √ √ 淘汰 √ × × 淘汰 √ × √ 晋级 √ √ × 晋级 √ √ √ 晋级 一票否决 少数服从多数 4、教学过程—启发引导 问题2：假如评委同意为“1”，不同意为“0”；选手晋级为“1”，淘汰为“0”，你能够写出对应真值表吗？ 周立波 伊能静 高晓松 选手结果 A B C Y 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 周立波 伊能静 高晓松 选手结果 × × × 淘汰 淘汰 淘汰 淘汰 淘汰 晋级 晋级 晋级 × √ × × × √ × √ √ √ × × √ √ × √ × √ √ √ √ × × × 淘汰 淘汰 淘汰 淘汰 淘汰 晋级 晋级 晋级 × √ × × × √ ×