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“活动式”教学设计及思路 适用对象 :英语教师 阅读次数 3938 次 浙江省金华市婺城区首次英语教研活动观摩课 借班上课，教材是从未接触过的人教版第一册 UNIT2，B 部分： LET’S CHECK, LET’S CHANT.，新鲜的 一切具有挑战性，准备时间为一星期。 一、了解学生学习情况，参考其他教师的教学方法。 1、看教材，看教参。 从 UNIT 1 开始看，了解学生所学的句型、单词、歌曲等内容，并开始学唱其中我不会唱的歌曲，熟悉磁带 中的语音语调。参考教参，把握教材内容的难、重点分析，所采取的教学步骤，教学方法，教学思路及设 计等。 获得信息及思路 ：教学内容为身体部位单词，以及 Where is ,.? Here it is. 句型。但教参中的游戏手段 感觉不大适合四年级的学生，有点幼稚的感觉，所以教学中的活动还得另外考虑，可以从常识学科方面和 学生熟悉的生活环境入手。另外得给学生准备热身运动的歌曲及顺口溜。 2 、接触学生以及学生的英语老师。 和学生的英语老师交流，了解班级的学习情况，学生的喜好，兴趣点，英语老师平时的口令以及指令，询 问她的教学方法及对这一课时的想法。和学生面对面的接触，切身感受他们对我的感觉，通过游戏、歌曲 暗示我上课要求的课堂行为规范。 获得信息及思路： 学生热情活泼，接受能力强，在短短的时间内学会两首热身歌曲，并学会相配套的手势 动作，相信课堂气氛在老师的调动下，学生的响应会很积极。学生的课堂行为习惯、学习习惯及态度都表 现良好。对于我的手势、指令及身体语言能够心有灵犀。可以突破常规，大胆设计教学方案。 二、制定教学方案 1、GREETING 教学常规 设计： Teacher 双手抬起 :Class begins. Stand up ,please. Ss 起立。 T: Hello ! Ss ：Hello ,Miss Wu. T: What ’s your name ? Ss :My name is ****. What ’s your name ? T: My name is Wu Ying . Nice to meet you . Ss : Nice to meet you ,too. T: There are many friends in our classroom . Ss : Welcome to our school. T: Sit down ,please. 思路： 在很多老师听课的情况下，教室里的气氛会变得压抑，沉闷，紧张，这样的氛围会影响到学生和老 师情绪。因而教师刚开始的动作一定要夸张，要求学生和老师的声音一定要响亮，通过大声的说让紧张的 心情得以轻松自由。会话练习在全班的操练中完成，“欢迎到我们学校来”这一句话让学生感受小主人的 感觉，从被动听课的角色拉到主动招待的位置。 心理医生： A、人在紧张的情况下有两种表现，一种是沉默不语，还有一种是喋喋不休。 B 、在主动的位置上，人会变得更为自信。 2 、Warming –up exercises 热身运动 活动设计： T: Let ’s sing some songs for our fri ends. OK? Ss : OK! Music, ready! T: plays the recorder, Ss sings, acts, and jump, touch, speak loudly: Sing, sing together. How old are you ? Jump and touch the parts of body. 活动思路： 如果说设计中的第一步能够让气氛稍为缓和，使课堂向好的氛围发展，那么热身运动则是更进 一步的让学生放松身心，感受到一个民主、自由、轻松、安全的空间。 通过说、唱、跳的活动忘记有那么多众目睽睽的盯视，通过大幅度的动作尝试运动的好心情，通过唱 游的方式完成身体部位单词的复习巩固。 心理医生： A、受到很多人关注的时候，有两种表现，一种是表演欲望增强，另一种是恐惧自己失败。 B 、全方位的运动，全感官的参与使记忆更加顺畅。 3 、 Revision and Presentation 复习身体部