三原色与三间色教学设计.docVIP

《三原色与三间色》教学设计 教案背景： 将目光投入到缤纷的五彩世界，让学生认识、了解三原色和三间色，儿童作画的显著特征之一就是用色鲜艳单纯，喜欢用原色和间色来表现大千世界和内心感受，本课《三原色和三间色》本节课是一节色彩基础知识和练习课，是为学生学习色彩基础知识而设置的。这节课主要让学生认识三原色与三间色及其特性，以及用原色调配间色的本领，培养学生对色彩画的兴趣。原色和间色是学生在小学阶段刚刚接触的色彩知识，掌握这部分知识可以帮助学生学会正确地调色、用色，体会生活中的色彩美。 教材分析： 本节课在认识三原色和三间色的同时，使学生掌握运用原色调配间色的技能。首先，必须培养学生对色彩的感受能力，辨别能力；其次，在掌握色彩基本知识的基础上形成调色的技能。最后，在掌握知识形成技能的过程中，培养学生的观察能力形象思维能力。本课重点是让学生认识三原色和三间色。认识色彩的目的在于怎样应用。间色的调配及填色的方法，对于三年级的学生来说有一定难度就成为本课教学的难点。 围绕这一主题框架，展开了本节课教学的基本思路： 感受色彩 ——认识色彩 ——运用色彩的基本教学过程。在这个过程中，如何活跃课堂教学气氛，运用何种教学手段是解决此类看似泛味课题的关键。大胆地把简单的问题先 “复杂化 ”，通过反复不断地感知，使学生真正理解和掌握三原色和三间色之间的关系。 教学方法： 由于教学活动是特殊的认识活动，也是学生情感发展的过程，学生在课堂上的学习是全身心投入的，包括身心、情感、智力的投入。在教学《三原色与 三间色》中，我依据《美术课程标准》 “教师应以各种生动有趣的教学手段 ”， “引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣 ”，本 1 / 6 课采用了 “儿歌教学法 ”、“直观教学法 ”与“实验法 ”相结合进行，以增强学生的感知能力，实践能力及综合学习的能力。 教学目标： 情感目标： 培养学生认识色彩世界的兴趣，感受色彩的美。 认知目标： 认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。 操作目标： 掌握用原色调配间色的技能。 教学重点： 认识三原色，及三原色相互调和出来的三间色。 教学难点： 掌握运用原色调配间色的方法。 教具准备： 课件、美术作品、绘画工具、纸杯一个 学具准备： 绘画工具、纸杯一个 教学课时： 一课时 教学过程： 一、欣赏导入 2 / 6 师： 孩子们，今天上课，我们先来欣赏一组画面。（运用电教媒体播放各种图片，教师配解说词，学生欣赏。） 师： 刚才同学们都看见了哪些颜色？（红、黄、蓝、绿、橙、紫 ）在这各种各样的颜色当中，你最喜欢什么颜色呢？（生答） 师： 这些颜色孩子们都很喜欢，是吧！正是这各种各样的颜色，把我们的生活打扮的多姿多彩，五彩缤纷。 过渡： 老师在这儿要告诉小朋友们，在这众多的颜色当中，有几种颜色对我们画画非常的重要，它们是什么颜色呢？老师给大家带来了一首儿歌，让我们先来听听。（电教媒体播放颜色儿歌） 二、讲授新课 1.认识三原色。 （看课件）这首儿歌中哪几个字是表示颜色的？（红、黄、蓝） 师： 红、黄、蓝这 3 种颜色不能由别的颜色调合成，我们就把它们叫做原色。 又因为它们是三种颜色，所以我们称它们为三原色。（板书： 三原色） 2.认识三间色。 认识了三原色，如果我们把其中两种色混在一起，会发生什么变化呢？请同学们猜测一下。（生答） 3 / 6 到底同学们的猜测对不对呢？下面老师要给你们变个小魔术，教师演示： 把黄色水与蓝色水倒在一个杯子里，摇一摇，看，变成了什么颜色 ——绿 色。 图片展示： 黄＋ xx=绿 其实同学们也能变出这样的魔术，学生进行调配。 （学生实验后回答： 红色与黄色相交变成了橙色，黄色与蓝色相交变成了绿色，红色与蓝色相交变成了紫色。） 学生汇报，教师用课件展示。 师： 通过同学们的试验，我们都发现了一个共同的现象： 红 +黄=橙黄 +蓝=绿红 +蓝=紫（图片展示） 橙、绿、紫这三种颜色都是由两种原色相加产生的，这种由原色相加产生的颜色，我们给它一个名字 ——叫间色，又因为它们是三种颜色，所以我们把它叫做三间色。（板书： 三间色） 3.请大家回忆一下，在我们生活中哪些东西是间色的？（小草是绿色，花是紫色的，橘子是橙色的 ） 三．巩固提升 1．同学们知道的可真多，接下来我们来做一个填色游戏： 教师示范用原色调配间色的方法。（教师示范涂色，并讲解注意事项： 4 / 6 调色、洗笔的方法、注意卫生，解说调和两种原色时，其中一种原色添加的量不同，调出来的间色色相也会不同。） 2.学生练习调色，将卡片中原色叠加的部分涂上相应的间色，不涂到线外。 四、欣赏探究 1.出示教师作品师： 我们刚刚了解了三原色和三间色，现在我们就把学到的知识运用到了生活中去，老师运用这些颜色给自己的杯子化妆