桥头小学校长发言稿.docxVIP

学习资料收集于网络，仅供参考 桥道存心 通智成行 ——桥头小学“桥文化”的思考与践行 各位专家、领导、兄弟学校的同仁们： 大家好 我是石柱县桥头镇小学校的校长黄洪文，非常荣幸能在这里和大家一起交 流，希望大家能不吝赐教。我今天的大家交流的主题是：桥道存心 通智成行。 石柱土家族自治县桥头镇小学校是石柱县最早的小学，是一所历史悠久、底 蕴丰厚、人才辈出的学校。桥头小学前身是始建于?1893?年的丰都县桥头华祝书 院。历经清末、民国，后几经易名为桥头小学。 一方山水一方情，一所学校因得天独厚的地域文化、多彩深厚的历史文化， 展现出独属于自己的风情。通过对文化背景的分析，深层次挖掘其文化内涵，提 炼文化主题。我们从“绿色桥头·人杰地灵”之地域文化，“桥头之城·桥韵流 芳”之历史人文。加之桥头小学的地理位置、校名等元素，总结、归纳，学校与 “桥”息息相关、处处结缘。故而，构建“桥”文化主题的校园文化。 我在这里从理念形成和实施践行两个方面向大家介绍“桥文化”。 “桥文化”基本理念 一、文化主题：桥 “桥文化”特色育人平台。?我们从德、智、体、美、劳、心诸多方面，构 建“桥文化”之特色“育人之桥”教育平台！ （1）习与体成——美德桥（养成教育）——“德” （2）读书启智——智慧桥（通达教育）——“智” （3）蹴鞠健体——运动桥（足球特色）——“体” （4）画苑之美——艺术桥（艺术节）?——“美” （5）四体之勤——勤劳桥（劳动实践）——“劳” （6）人文润心——育心桥（心理疏导）——“心” 二、文化核心：桥道存心 通智成行（阐释根据时间长短决定） 阐释：桥道存心：学校以“桥”为文化主题，旨在让桥小师生领略桥文化， 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 把桥文化注入心中。无形的桥，如美德桥、智慧桥、运动桥、艺术桥、勤劳桥、 育心桥，为学生架起一座无形之桥，让桥文化浸入学生心中，指引前进的方向。 通智成行：教师好比架桥人，专注于传道、授业、解惑，为学生架起一座知 识大桥，把学生从学校送入社会，成就幸福人生。未来漫漫长路中的艰难险阻， 我们需要化智慧为行动，才能斩荆披棘，顺利通向未来。 “桥”作为学校文化主题，“智”作为学校教育工作的重点。“桥”、“智”， 对桥头小学的师生而言，两者缺一不可，故而形成“桥道存心?通智成行”的文 化核心，践行校园文化。 三、学校精神：跨越天堑 超越自我 四、学校口号：桥连你我 同心共济 五、领导风格：敢为桥头 甘为桥梁 六、三风一训 1、校风：趋道越桥 明理启智。 2、教风：架桥铺路 成已达人。 3、学风：跨桥遵道 乐学善思。 4、校训；构筑心桥 通达未来 七、办学理念：让每个孩子通达美丽的人生?（阐释根据时间长短决定） 围绕办学理念，我们两年来形成了基本的教学模式，即“五环通达课堂”教 育模式。这里简单介绍一下“五环通达课堂”教育模式。 创境激趣 自主质疑 探究合作 分享生成 总结拓展 导向激趣 诱发动机 自主感知 提出问题 理解深思 合作交流 分享展学 生成内化 拓展练习 迁移创新 以上五个环节是互相联系、相辅相成的，它们是构成课堂教学的基本程序， 但这五个环节并不是机械、亦步亦趋的，而是灵动、组合、自由、开放的，可以 前后调整的。根据学情不同、科目不同、课型不同、年级年段不同……，可以灵 活运用。由于这不是今天我要讲的主要内容，所以这略过不提。 八、培养目标：培养讲孝心、会学习、爱运动的通达少年 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 九、教师发展目标：成就博爱有为、德才兼备的架桥人 实施践行 一个学校要形成特定的文化，不是一朝一夕的事，要在学校管理、制度建设、 教师队伍建设，课堂教学改革、养成教育等多方面朝着一个方向，始终如一地实 施践行，要在教师、学生、社会等各方面共同努力下，通过很多年的不断积淀总 结，才能形成自己特定的校园文化。我在这里，着重从校园空间的美化、校本教 材的制定和活动的开展三个方面来讲述一下桥小校园文化的建设。 一、校园空间的美化 对学校校园环境、功能室、教室廊道、办公室等进行科技和人文统一的美化 以润泽师生。让学校的每一面墙都会说话，都能育人。让人走进校园，目之所及， 一观一感，都能受到浓浓学校文化气息的熏陶，有深入探究学校文化内涵的欲望。 1．校园美化（用幻灯片打出，可以选择性着重讲述） （1）完善绿化带，对各种树木整枝造型，把校门口、所有花坛植上草皮， 改变校园绿化单一的局面，力求一年四季校园景色各不相同。 （2）花坛中安置简洁的文明用语警示牌，给每棵大树编号取名分科，并建 立档案。 （3）学生流动较大的位置要有激励性的大号标语（如：以真善美之心，育 真善美之人），增强育人内涵。 （4）校门口放置一块活动提示栏，外侧为“进入校园，请说普通话”?内侧 为“放学路上靠边走