人教版一年级语文上册绝招.docx

【设计理念】 本设计力求使学生通过对课文中的 语文文字的理解，产生情感的共鸣，感悟生活的智慧, 经历语文知识再创造”，明白课文中所蕴含的道理。■ 让学生在自己的生活经验、知识基础上，感悟、体验 并经历语文知识 再创造”的过程，即探究的过程，才 能在得到语言知识的同时，生成捕捉知识、探索未知— 的智慧。 【教学目标】 1、 正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对 话。I 2、 理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童 真童趣。刻苦求知的愿望。n —【课时安排】 一课时。【教学流程与设计意图】 第一课时 一、启发谈话、揭示课题 《绝招》 1、 看了课题，你最想知道什么？ （什么是绝 招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？）—| 2、 2、启发谈话： 这篇课文讲的是几个 小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本 领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心 要挽回面子，要练一种绝招”，镇”住那些小伙伴。 结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自— 己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口， 伙伴们羡慕 地竖起大拇指：绝招，太绝了！ 3、大家想知 道他们的绝招是怎样练成的吗？ 设计意图：从启 发谈话入手，诱导学生理解课题，激发了学生的阅读 欲望。 二、 初读课文，感知内容 1、自由读文，读通课 文，读准生字。 请同学们借助拼音把课文读 通。 2、讨论： ① 课文中讲了几个小 伙伴，涉及了哪几种绝招？ （三胖的绝招 是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学 题目。） ② 谁的绝招最有用？（小柱子的绝 招最有用。） 3、小柱子的 绝招”引来了大家的 赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。 设计意图：指导学生初读课文，了解课文内容，整体 感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫。 三、 细读课文，感悟理解 1、默读课文，边读边 动笔做记号： 读书时要想一想课文中讲了几 个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文 中画出来。 2、同桌互相讨论一下。说说读课文 时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的 方式解难答疑。 3、讨论： ①小柱子 为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，去卩样样 都落后于别人，觉得自己 太丢人了 ”；回家后看见奶 奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发） ② 他练习了什么绝招？ ③为什么伙伴们羡慕 地竖起大拇指”？ （找出有关语段读一读。 同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下 了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。） 设计意图：指导学生默读课文，边读边动笔做记号， 培养不动笔墨不读书的习惯。通过讨论，进一步理解 了课文内容，了解了故事的前因后果。四、深入体验、 深入理解 1、什么是绝招？ 2、小柱子为 什么要练绝招？ （起因是和小伙伴比本领， 却样样都落后于别人，觉得自己 太丢人了； 3、 小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受 到启发？ （奶奶说，二福的绝招是天天跑体 育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了经找 是靠苦练出来的。） 4、他练习了什么绝招？ （两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。） 5、 为什么 伙伴们羡慕地竖起大拇指”？ （小柱 子的绝招”出奇制胜，镇”住那些小伙伴。大家都十 分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。） 6、 这个绝招是怎样练成的呢？ 让学生仔细阅 读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨 论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性 格。 7、引导学生对文中的人物进行评价 ①你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么 特点？（自尊，好强，不服输。） ② 你最佩 服谁的绝招？ ③ 如果你是他们中的一员，你 会怎么做？ 8、阅读了这一篇故事，你受到了什 么启发？或者说明白了什么道理？ （只要勤 学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未 来发展有用的本领。） 设计意图：指导学生在评 价、交流的过程中，加深对人物形象的认识。引导学 生在阅读时产生情感共鸣。指导学生明白课文蕴含着 的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练， 就练对自己未来发展有用的本领。巧妙地引导学生对 科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。