人教版一年级语文上册自选商场.docx

自选商场优秀教学设计 教学设计 教学目标： 1认识14个生字，认识偏旁女”。 2、 正确、流利地朗读课文。 3、 观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。 4、愿意 在生活中主动识字。 教学重、难点： 认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。 教学准备： 生字卡片、挂图。 教学过程： 第一课时 一、 看图揭题 1、 用投影出示课文插图，引导学生观察画面，提问：这是什么地方 ？投影出示课题：自 选商场。（“商场”两个生字是注音的。 ） 2、 指向本课生字商场”，问：谁认识这两个字：先指名认读生字，再全班同学认读生 字。 二、 生活识字展示、交流 1、 让学生认识商品包装上面的汉字并读给同学听 （四人为一组，进行识字交流 ）。 2、 让学生将商品包装贴在教室的墙壁上，以便更多的学生进行识字交流。 3、 小结：自选商场里的东西真多 （用投影出示）。学习生字：东、西。 三、 学习字词 1、 通过生活识字，你认识了哪些字 ?（指名认读不注音词语。）如果遇到不认识的字怎么 办?（让学生了解识字方法。） TOC \o 1-5 \h \z 2、 借助拼音认读词语。（然后在小组内汇报自学情况。 ） 3、 读书上9个注音词语。（指名认读，每个学生读一行词语。 ） 4、 巩固字词 （1） 认读不注音的词语（投影出示本课的9个不注音的词语）。 （2） 认读词语中的生字（生字用红色打出，学生齐读词语中的生字：将词语中的熟字去 掉，只写下本课生字，指名认读；将这几个生字打乱顺序再让学生认读。 ） （3） 你是用什么方法记住汉字“本、笔” ？出示一支毛笔，指出上面是竹子制成，下面是 毛。那你怎样记住汉字“笔”的 ？ （4） 找一个学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。 （5） 在“识字迷宫”里认读生字。 （6） “找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作 ）。 ⑺ 出示商品（图），学生贴商品标签（词卡）。 （8） 商品分类。哪些东西摆在同一个货架上 ？指名摆词卡。读词。 （9） 小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。 （10） 出示句子：“在自选商场里购物真方便”，指导朗读。 四、 生活识字展示、交流 1、指名认读商品包装上的汉字。 2、 学生去展板前认读商品包装上的汉字。 3、 总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。 第二课时-自选商场优秀教学设计 一、 复习导入。 1举办“擂台赛”，复习词语，请两人读词语，其余同学做评委，比一比谁说得对。 2、听写生字“毛、巾、牙、尺”。 二、 学习短文。 1谈话激趣：（出示图）今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他有什 么感受呢？我们一起来学习短文。 2、 指导读短文。 （1 ）自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。 （2） 指名分段读，相机正音。 3、 理解短文内容。 （1）提问激趣：如果你是记者，会向图上的小朋友提出什么问题？如果你是图上的小朋 友，会怎么回答呢？ （2 ）同桌练习。（启发学生依据图和联系自己的感受“提问”和“回答”） （3 ）上台演示，指导评价。结合图理解“东西真多”；知道“东西”指的是商品；联系 短文和生活实际理解“真方便”。 4、 指导朗读。 （1 ）读好句中的停顿。学生尝试读，指名读，齐读。 （2 ）指导用惊喜的语气读出“东西真多”和“真方便”。自由练读，四人小组练读，互 评，推举代表朗读。 （3） 齐读词语和短文。 三、 扩展活动。 举办“商品展销会” 1、 小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称。 2、 学生给商品包装名称分类。 3、 选派每类商品的促销员，带领大家认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。 4、 开展“购物”活动。能读出商品的名称，就算购买成功。 四、 作业设计。 1、 写出带有下面偏旁的字。 TOC \o 1-5 \h \z 女一（ ）（ ）（ ） 口一（ ）（ ）（ ） 2、 补充句子。 我去自选商场买了（ ）、（ ）、 （ ）。 3、 和家人一起去自选商场认识更多的商品名称。 板书设计。 2 自选商场 东西真多 买东西真方便 面包 牛奶 火腿肠 牙膏 毛巾 铅笔 洗衣服 尺子 作业本 课后记：