06 王涛-教师资格-数学学科知识与教学能力（初中）-第四部分教学技能（34-39讲）.pdfVIP

教师资格 数学学科知识与教学能力 （初中 ） 精讲班 授课教师 ：王涛 第一章 教学设计 1 本章知识在历年考试中大多以案例分析或教学设 计的形式进行考查。 2 在历年考试中 ，教学设计的内容是考查的重点 ， 考生需要把握教学设计的整体过程 ，结合学生实际。 第一节 数学课堂教学设计概述 一、教学设计简介 二、数学课堂教学设计的内涵 数学课堂教学设计是根据数学学习论 ，数学课程 论 ，数学方法论 ，数学教学评价的观点和主张 ，依据 课程要求 ，运用系统科学的方法 ，对数学中的要素 （学生 ，教材 ）进行分析 ，从而确定数学教学 目标 ， 设计解决数学教学问题的教学活动模式与工作流程 ， 提出教学策略方案和评价方法 ，并最后形成设计方案 的过程 第一节 教学设计简述 三、意义 1 使课堂教学更规范 ，操作性更强 2 使课堂教学更科学 3 使课堂教学更优化。 第一节 教学设计简述 四、教学设计与教案的关系 1 内容不同 教案主要是强调教什么 ，如何教。教学设计不仅要说明 教什么 ，如何教 ，而且要说明为什么这样教。 2 核心 目的不同 教案 ：核心 目的是教师怎样讲好教学内容 教学设计 不仅重视教师的教 ，更重视学生的学 ，以及怎 样使学生学得更好。达到更好的教学效果是教学设计的目的。 3 从研究范围上来讲教案只是教学设计的一个内容。 第二节 数学教学设计工作 一、考情分析 （本章的开头已经说明 ） 二、数学课堂教学设计的准备 1 了解当前数学课程的目标要求 （参考第二部分 ） 2 掌握初中相关知识点 3 收集其他更多的数学教学资源 三、数学课堂教学设计的撰写 （一 ）课堂教学 目标的制定 1 反映学科特点 ，体现内容本质 2 要具体 ，不浮华 第二节 数学教学设计工作 3 要多元 ，有层次感 4 格式要规范 ，用词要考究 （二 ）课堂教学 目标的分类 知识与技能 目标 ；包括核心知识和学科基本知识。 “行为主体 +行为动词 +行为对象” 如 ：学生了解函数的零点 ，理解和掌握函数的性 质。 第二节 数学教学设计工作 过程与方法 目标 ：包括人类生存所不可或缺的过 程与方法。 “通过某种或者某些活动 ，学生的哪些能力得到 提升” 如 ：通过学生动手探究正弦函数 ，提升学生 自主 学习能力 ，独立思考能力和创新能力。 第二节 数学教学设计工作 情感态度要价值观 目标 ；情感态度是指学习兴趣 ， 责任 ，乐观的生活态度 ，求实的科学态度 ，宽容的人 生态度。价值观是指个人和社会价值的统一 ，科学和 人文价值的统一 ，人类和 自然价值的统一。 如 ：学生热爱 自然 ，尊重科学 ，乐于分享。 学生对本节课的内容产生浓厚的兴趣。 第二节 数学教学设计工作 （三 ）课堂教学重难点的制定 1 准确把握教学重点 2 正确估计教学难点 中学数学5大难关 ： 1 是字母表示数带来的抽象性及由代数方法代替算 术方法的思路改向 ； 2 是有代数到几何的过渡 ，研究对象由数到形的转 变 ，研究方法由计算为主导推理论证为主的转变 ； 第二节 数学教学设计工作 3 是由常量数学到变量数学的过渡 ，辩证因素的引 入 ； 4 是由有限到无限的过渡 ，辩证思维有了更高的要 求 ； 5 是由必然到或然的过渡 ，思维习惯和思维方法的 改变。 就中学数学内容局部而言 ，新概念、新方法一般 都为难点。 第二节 数学教学设计工作 （四 ）课堂教学环节的撰写 1 教学策略的选用 讲授法 ，谈话法 ，练习法 ，演示法 ，讨论法 ，尝 试教学法 ，问题探究法 ，情境教学法。 2 教学导入 （参考本部分第二章第一节 ）