幼小衔接找规律学习教案.docVIP

增城碧桂园学校教学设计 部门：小学 教师：李林 科目 数学 班级 一（ A） 时间 4 月 12 日 课题章节名称 找规律 教 知识 1、在生动活泼的现实情境中初步感知事物的规律。 学 2、尝试设计规律，培养学生欣赏和发现生活中有规律事物美的意识 目 能力 培养学生初步的观察、概括和推理能力，提高学生合作交流的意识。 标 情感 感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。 教学重点 初步感知事物的规律。 教学难点 初步感知事物的规律。 教 学 过  程 时间  教师主导活动  学生主体活动  信 息 技 术  设计意图 运用 8 钟  分  一、课前准备，学习常规。 1 、介绍校园 同学们，这里漂亮吗你们知道这里是哪个 学生猜  课件。 学校吗 2 、自我介绍 同学们，你们能不能给老师介绍一下你们 自己，让老师很快的记住你 3 、学习课堂常规  在 生 动 活 泼 的 现 实 情 境 中 初 步 感 知 事 物的规律。 学生齐读， 理解 上课铃响进教室，安静坐好迎老师。 大意。 课本文具摆整齐，老师讲课认真听。 要发言，先举手，不准随便下位走。 好孩子，人人夸。 二、创设情境，感知规律 今天，老师想先和小朋友玩个游戏，请你来 感 受 到 数 猜一猜。 学 就 在 身 1．猜一猜 边，对数学 （ 1）教师出示一组有规律的颜色卡片。 产 生 亲 切 小朋友， 你们猜一猜老