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最新西师大四年级语文教案 四年级是很关键的一个学年，通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。　下面我为大家整理了关于西师大四年级语文教案，供大家参考。 　　西师大四年级语文教案1 　　第一课：夏 　　教学目标 　　1.自学本课生字，理解词语的意思，并能运用。 　　2.有感情地朗读课文，品味富有魅力的语言，了解夏天的特点，体会作者赞美夏天、赞美大自然、赞美劳动者的思想感情。 　　3.背诵课文第一段。 　　教学准备 　　教师：准备有关夏天的图片。 　　学生：课前阅读描写夏天的书籍。 　　教学重点：学习这篇课文的重点是感受夏天的特点，体会作者热烈赞美夏天的思想感情。学习的难点是品味富有魅力的语言。 　　建议本课教学用2课时。 　　教学过程： 　　一、创设情景，导入新课 　　1.出示夏天图片，请学生辨析哪一幅图片是本课描写的夏日情景。 　　2板书课题，齐读课题。 　　二、初读课文，小组交流 　　1.人们爱吟诵春花秋月，冬雪的洁白也为人们称道，夏天却极少被提及。一说到夏天，人们总会想到骄阳似火，作者在文中是怎样写的呢?自由朗读课文，提出不明白的#39;字词或不理解的问题。 　　2.读课文，以小组为单位，交流预习情况。 　　3.用横线勾出文章直接表达作者感情的句子，再仔细读一读。 　　三、细读课文，赞美夏天 　　1.文章从几方面赞美了夏?自由朗读课文，画出最能体现夏季特点的句子。 　　2.感受夏天的气氛。 　　(1)夏天的气氛热烈得像什么?作者把quot;夏季、绿草、树林带quot;各比作什么?在这沸腾的夏季、密密的绿草、茂盛的树林中，我们能感受到什么? 　　(2)这一声声蝉鸣真是那样使人心烦吗?在这里，作者透过蝉鸣，想告诉我们夏天怎样的特点? 　　(3)quot;春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。quot;这两句话蕴含着怎样的意思? 　　(4)有感情地朗读第一段。 　　3.欣赏夏天的色彩。 　　(1)quot;按绘画的观点，这大约有其中的道理。quot;quot;这quot;指什么?有怎样的道理?(出示句子：quot;春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情;秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，洋溢着成熟的气息。quot;比较研读，深刻体会。) 　　(2)结合对quot;希望quot;、quot;成熟quot;等词语的理解，完成填空： 　　夏天，正当之间，正是一个、的旺季。(春华秋实承前启后生命交替) 　　(3)联系下文，理解句子quot;夏天是一个承前启后、生命交替的旺季quot;的含义。 　　(4)田间长着哪些庄稼?它们的长势怎样? 　　4.感悟夏天的旋律。 　　(1)quot;田家少闲月，五月人倍忙。quot;出自白居易的《观刈麦》。根据搜集的资料，说说诗句意思。(出示quot;#39;田家少闲月，五月人倍忙#39;，他们的肩上挑着夏秋两季。quot;引导学生读这句话。) 　　(2)用自己的话谈谈人们夏季的繁忙、紧张。 　　(3)有感情地朗读全段，读出夏天紧张的旋律。 　　四、精读全文，拓展积累 　　1引读文章最后一段，勾出写夏季特点的词语。 　　2有感情地朗读全文，体会作者对夏季的赞美之情。 　　3背诵课文第一段。 　　4文中有许多句子把夏天的景象写得形象生动，读一读，抄一抄。 　　板书： 　　夏 　　热烈--磅礴之势 　　金黄--旺盛活力 　　紧张--人倍忙赞美春与秋之间的黄金季节 　　西师大四年级语文教案2 　　教学要求 　　1.认识12个生字，会写其中的8个。 　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 　　3.理解课文内容，了解这一自然现象的特点，知道风来时万物的变化。 　　重点难点 　　1.学会本课生字词。 　　2.理解课文内容，了解风这一自然现象的特点。 　　课时划分 　　2课时 　　第一课时 　　教学目标 　　1.认识8个生字。 　　2.正确、流利地朗读课文。 　　3.理解课文内容，了解风这一自然现象的特点。 　　教具准备 　　挂图、生字卡片。 　　教学过程 　　一、谈话导入，激发兴趣 　　1.小朋友们，你们见过彩虹吗?它是什么样的? 　　2.你们还知道哪些自然现象呢? 　　3.风你们见过吗?是呀，风来的时候，我们看不见，可有人却知道风在哪儿。他看见风了吗?今天我们一起来学习《风》(板书课题) 　　4.指导学生读好“风”。 　　二、初读感知，