小学二年级《雷雨》教学设计两篇.docVIP

小学二年级《 xx》教学设计两篇 xx》教学设计 1： 教材简析 《雷雨》是人教版小学二年级下册第五单元的第二篇课文。本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，把看图与文字有机的结合起来去感受雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同特点，一定会给学生留下深刻的印象。通过组讨论让孩子体会并认真观察自然景观的奇妙，懂得气象的重要性，并有观察的欲望，激发学生的兴趣，有写的欲望。 教学目标 知识与能力 1.会认 4 个生字，会 12 个字。 2.默读课文，能边读边，通过声音表雷雨前后的不同景象。 3.培养学生观察、能力及积累语言的能力，有留观察天气的兴趣，能写观察日记。 过程与方法 创设情境，让学生学习自己喜欢的段落，再通过多种形式的朗读加深对词句的理解，在朗读中激发学生善于观察大自然景观的能力，并能动手写一篇观察日记。 情感与价值观 懂得气象的重要性，并有观察的兴趣。 教学重点 1.会认 4 个生字，会写 12 个字。 2.正确、流利的朗读课文，感悟雷雨亲、前后的景物是怎样变化的。 1 / 8 教学难点 培养学生语文实践能力。 教学准备 多媒体课件、生字卡片。 教学课时数： 2 课时 教学过程 第一课时 一、课文导入，整体感知 1.同学们，老师给你们播放两种大自然的声音，你们要认真听，想一想你听到了什么 ? 你从中联想到什么呢 ? 2.同学们说得真好，今天我们来学习新课第 18 课《雷雨》 3.xx 板书课题，生齐读。 二、学习课文，整体感知 1.默读课文，注意默读的要求 (抽问 )，读的时候注意把语句读通顺，遇到不熟悉的的字词多读几遍，并认真想一想 课文说了一件什么事 ? 2.请同学起来用简洁的语言说说你从课文中读懂了什么 ? 三、围绕 “你喜欢哪一幅图画 ”，说读中感悟 1.(课件出示三张雷雨前中后的图片 )，同学们请看这三张图片，是不是很漂亮呀，你喜欢哪一幅呢 ?你能从你喜欢的图片中看到什么自然景象 ?你能根据你看到的景象从课文中找到相应的段落吗 ? 2 / 8 2.小组进行交流。 3.全班讨论。 (1)喜欢 xx 前的图片 (出示大图片 ) a.自然现象：乌云压、叶子不动、蝉不叫、大风吹、树枝摆、蜘蛛逃 b.同学们知道雷雨有几个阶段吗 ?(三个 )你知道这是雷雨的哪个阶段出现的景象呢 ?(雷雨前 ) c.老师要请一位同学起来读一读他从课文中找到相应的段落。 (1-3 段)(出示课文 ) d.同学们认为这三段要怎样读呢 ?(抽问 )哪一位同学愿意起来用那样的语气读一读呢 ?其他同学认真听。 e.同学们能从描写雷雨的三段中找出你认为写得比较好的字词句吗 ?要说出 原因哟 ! 压 :漫天的乌云黑沉沉的压下来。 (感觉乌云来势很猛。 ) 垂：一只蜘蛛从网上垂下来，逃逃走了。 (感觉风很大，蜘蛛特别害怕。 ) 一动不动，一叫不叫： (安静，静谧的环境 )。 闪电越来越来亮，雷声越来越响。 (给人很急促的感觉 )f.同学们说的真好，下面我们来齐读雷雨前的段落。 (2)喜欢 xx 中的图片 (出示大图片 ) a.自然现象：雨下起来了、树和房子都看不清、雷声和雨声小 (出示大图片 ) b.同学们说得真好，你们知道这是雷雨的那个阶段呢 ?(雷雨中 ) c.老师请同学来读一读他从课文中找到对应的段落。 3 / 8 (4-6xx)(出示课文 ) d.同学们认为他读得怎么样呢 ?你觉得要怎样读呢 ?(声音洪亮，由大变小 )谁愿意再来读一读，注意读出感情来，其他同学认真听。 e.同学们能从课文中找到你认为描写雷雨中较好的字词句吗 ?要说出你的原因哟 ! 哗：哗，哗，哗，雨下来了。 (感觉仿佛听到雨了雨的声音 ) 渐渐地：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声小了。 (感觉雨是逐渐变弱的 ) f.同学们说得真好，下面请同学们自己默读描写雷雨中的段落吧。 (3)喜欢 xx 后图画 (出示大图 ) a.自然现象：太阳出来、彩虹挂、蝉叫、蜘蛛坐在网上、池塘水满、青蛙叫 b.同学们知道这些景象出现在雷雨中的哪个阶段吗 ?(雷雨后 ) c.老师请同学来读一读他从课文中找到的写雷雨后的段落。 (7-8) d.同学们认为他读得好不好呀 ?你觉得要怎么读呢 ?(声音洪亮清脆 ) e.哪位同学愿意起来再读一读，注意要读得比前一位同学好哟，其他同学认真听，若他读得好，我们给他鼓掌。 f.这位同学读得真好，那同学们能从描写雷雨后的段落中找到你认为写得比较好的字词吗 ?要说出你的原因哟 ! 挂：一条彩虹挂在天空中。 (感觉彩虹像一条 五颜六色的绸带挂在天空，十分美丽 ) 坐：蜘蛛有坐在网上。 (感觉蜘蛛的悠闲和愉快 )g.同学们说得真好，下面我们一起来读一读吧。 四、小组合作交流，欣赏评价 1.大家都说出了雷雨前、中、后比较好的字词句，那你从中体会到雷雨后有什