03 王瑜-教师资格证-语文学科知识与教学能力（高中）-精讲班-教学设计上（25-35讲）.pdfVIP

教师资格 语文学科知识与教学能力 （高中） 精讲班 授课教师 ：王瑜 课程知识框架 第一章 教学设计概述 教学设计 第二章 教学设计的主要内容 第一章 教学设计概述 第一节 语文教学设计的内涵和指导思想 一、内涵 　　语文教学设计是教学设计原理在语文学科中的运 用 ，是指语文教师运用系统方法 ，按照一定的教学 目 标和要求 ，针对具体教学对象 ，对语文教学的整个程 序及其具体环节做出的行之有效的策划。 进行语文教学设计的目的是优化语文教学效果 ，达 到预期的语文教学设想。 第一节 语文教学设计的内涵和指导思想 第二节 语文教学设计的原则与依据 工具性和人文性的统一的原则 教师主导性和学生和主体性原则 语文教学内部各要素和谐发展、促进的原则 知识教学与培养能力、发展智力相结合的原则 第二节 语文教学设计的原则与依据 基础教育课程改革的要求 语文课程 目标、阶段 目标、 单元 目标与教学目标 语文教学的实际水平 第二章 教学设计的主要内容 第一节 语文教学设计基本结构及情景分析 《课文题 目》教学设计 　　　　　　　课时 一、教学 目标 　　 1. 知识与能力 目标 ： 　　2. 过程与方法 目标 ： 　　3. 情感态度价值观 目标 ： 二、教学重难点 三、教学方法 四、教学用具 （工具/准备） （略） 第一节 语文教学设计基本结构及情景分析 五、教学过程 　　 （一）创设情境 ，导入新课 　　 （二）初读课文 ，整体感知 　　 （三）细读课文 ，深入领悟 　　 （四）熟读回顾 ，迁移运用 　　 （五）小结作业 ，联系生活 六、教学板书 七、教学反思 例文情景分析 （教材分析） 教材分析 分析单元导语 分析课文主体 分析课后习题 分析单元导语 分析单元导语 体裁范围、主要内容、 单元主题 思想主题 单元导语的 内容倾向、主题倾向、 内容 课文共性 写法特点 学习任务、要求、重点、 学习提示 方法等 分析单元导语 整体把握 ，明晰方向 全面分析 ，确定 目标 单元导语的 运用 深入研读 ，把握重点 巧妙运用 ，优化教学 分析单元主体 分析单元主体 记叙文分析 了解创作背景 —调动知识储备 概括内容主 旨 —要素综合、段意归并 ，标题、关键词句 理清思路结构