04 刘震-教师资格-信息技术学科知识与教学能力（高中）-第一部分第二章到第三章（35-41讲）.pdfVIP

教师资格 信息技术学科知识与教学能力 （高中 ） 精讲班 授课教师 ：刘震 第一节 信息技术课程概述 一、知识与技能目标 高中信息技术课程知识与技能 目标 ： （1 ）理解信息及信息技术的概念与特征 ，了解利用信 息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本工 作原理 ，了解信息技术 的发展趋势。 （2 ）能熟练地使用常用信息技术工具 ，初步形成 自主 学习信息技术的能力 ，能适应信息技术的发展变化。 第一节 信息技术课程概述 二、过程与方法 目标 高中信息技术课程过程与方法 目标 ： （1 ）能从 日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息 和信息技术解决的问题 ，能通过问题分析确定信息需求。 （2 ）能根据任务的要求 ，确定所需信息的类型和来源 ， 能评价信息的真实性、准确性和相关性。 （3 ）能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存 储和管理。 第一节 信息技术课程概述 （4 ）能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、 交流思想、开展合作。 （5 ）能熟练运用信息 ，通过有计划的、合理的信息加 工进行创造性探索或解决实际问题 ，如辅助其他学科 学习、完成信息作品等。 （6 ）能对 自己和他人的信息活动过程和结果进行评价 ， 能归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。 第一节 信息技术课程概述 三、情感、态度与价值观 目标 高中信息技术课程情感、态度与价值观 目标 ： （1 ）体验信息技术蕴含的文化内涵 ，激发和保持对信 息技术的求知欲 ，形成积极主动地学习和使用信息技 术、参与信息活动的态度。 （2 ）能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和 日常生活学习的影响。 （3 ）能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律 法规、负责任地、安全地、健康地使用信息技术。 第二节 《普通高中信息技术课程标准 （2017年版 ）》 一、课程性质与基本理念 （一 ）课程性质 普通高中信息技术课程是一门旨在全面提升学生信息 素养 ，帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、增强 信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能 力、树立正确的信息社会价值观和责任感的基础课程。 第二节 《普通高中信息技术课程标准 （2017年版 ）》 一、课程性质与基本理念 （一 ）课程性质 课程圈绕高中信息技术学科核心素养 ，精炼学科大概 念 ，吸纳学科领域的前沿成果 ，构建具有时代特征的 学习内容 ；课程兼重理论学习和实践应用 ，通过丰富 多样的任务情境 ，鼓励学生在数字化环境中学习与实 践 ；课程倡导基于项 目的学习方式 ，将知识建构、技 能培养与思维发展融入到运用数字化工具解决问题和 完成任务的过程中 ； 第二节 《普通高中信息技术课程标准 （2017年版 ）》 课程提供学习机会 ，让学生参与到信息技术支持的沟 通、共享、合作与协商中 ，体验知识的社会性建构 ， 增强信息意识 ，理解信息技术对人类社会的影响 ，提 高信息社会参与的责任感与行为能力 ，从而成为具备 较高信息素养的中国公民。。 第二节 《普通高中信息技术课程标准 （2017年版 ）》 （二 ）基本理念 1.坚持立德树人的课程价值观 ，培养具备信息 素养的中国公民。 2.设计满足学生多元需求的课程结构 ，促进学 生的个性化发展。 3.选择体现时代性和基础性的课程内容 ，支撑 学生信息素养的发展。 第二节 《普通高中信息技术课程标准 （2017年版 ）》 4.培养以学习为中心的教与学关系 ，在问题解决过程中 提升信息素养。 5.构意基于学科核心素养的评价体系 ，推动数字化时代 的学习创新。 第二节 《普通高中信息技术课程标准 （2017年版 ）》 二、学科核心素养与课程 目标 （一 ）学科核心素养 学科核心素养是学科育人价值的集中体现 ，是学生通 过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和 关键能力。 1. 信息意识 ：指个体对信息的敏感度和对信息价值的 判断力。 2. 计算思维 ：指个体运用计算机科学领域的思想方法。 第二节 《普通高中信息技术课程标准 （2017年版 ）》 3. 数字化学习与创新 ：指个体通过评估并选用常见的 数字化资源与工具 ，形成创新作品的