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广州市第八十中学语文科导学案 高一必修四议论文单元导学案 《拿来主义》导学案（第一课时） 年级：高一 编写：林必生 改编 吕晓花 审定：高一备课组 日期： 2013-5-22 【学习目标】 1、知识与能力： （ 1）学会抓住关键句理清全文写作思路。 号 学 （ 2）理解本文的题旨和送去主义的含义。 2、过程与方法： 1）通过课前查找资料和阅读“知识链接”中的有关材料，了解作者、写作背景。 2）通过课前独学，理清全文写作思路。 名 （ 3）通过讨论、展示等方式，理解本文的题旨和送去主义的含义。 姓 3、 情感、态度与价值观： 培养批判性地看待和接受事物的意识。 知识链接： 1、作者简介 鲁迅的杂文被誉为“匕首”或“投枪” 。他的杂文集有《热风》 《华盖集》 《而已集》 《三闲集》 《二心集》 《南腔北调集》 《伪自由书》 《准风月谈》 《花边文学》 《且介亭杂文》 等。 本文选自《且介亭杂文》 ，“且介”取自“租界”二字的一半。鲁迅曾经住在一个有 组 “半租界”之称的区域。 “且介亭”表明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象 小 地讽刺了国民党统治下的半殖民地半封建的黑暗现实，含愤慨之情。 2、写作背景 “九一八”事变之后，日本帝国主义把魔爪伸向华北，蒋介石反动统治集团越来越依附英 美帝国主义，肆无忌惮地出卖民族利益，讨好帝国主义，从政治、经济、文化艺术方面奉行一 条彻头彻尾的卖国投降路线。英美帝国主义除了肆意践踏我国领土主权，疯狂掠夺我国经济资 源外，还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民，反动政府和帝国主义互相勾结，一个“送去” ， 级 一个“送来” ，中国面临着“殖民地化”的严重危机。 班 当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待“文化遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定” 和“全盘否定”两种错误倾向。 【学习过程】 （一）课前自学 1、给下列加点的字注音。 自诩 （ x ǔ） 残羹 （ g ēng ） 冷炙 （ zh ì） 冠冕 （ mi ǎn ） ． ． ． ． 脑髓 （ su ǐ） 孱头 （ c àn ） 蹩进（ bi é） 吝啬 （ l ìn s è） ． ．． ． ．． 2、这是一篇议论文，请找出本文体现观点的句子。 第五自然段： “我只想鼓吹我们再吝啬一点， ‘送去’之外，还得‘拿来’ ，是为‘拿来 1 不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。——鲁迅 广州市第八十中学 文科 学案 主 ’。” 3、分析写作思路和 文 构 次。 全文可以划分 三个部分， 你概括大意。 第一部分（第 1 ～ 4 自然段）： 揭露批判“送去主 ”的 及其 重后果。 第二部分（第 5 ～ 9 自然段）： 明“拿来主 ”的基本 点，批判 待文化 的 向。 第三部分（第 10 自然段）： 全文，指出 行“拿来主 ”的条件和意 。 （二） 堂学 1、作者列 了哪些事例来揭露国民党政府 行“送去主 ”的媚外丑 的 ? 表达了作者什么情感 度？（提示：抓住关 体会） “先送”一批古董到巴黎去展 ， “不知后事如何” ，即有去无回， 是媚外的可耻行径； 有 几位“大 ” 捧几 古画和新画，在欧洲各国一路挂 去， “捧”何其 重、恭敬，媚 可掬， 几 画“一路的挂” ，何其 力，何其寒 可笑， “ 国光” ，反 ， 刺不以 耻，反以 荣； “ 要送梅 芳博士到 去，以催 ‘象征主 ’??也可以算得 出一点 步了” ，用 种 方式来 示一点 步，多么可怜，暗示“学 ”上的 西已 相当 乏。作者 刺批判的 芒 不是 着几位 家，而是指向 国媚外的反 当局及其御用文人，字里行 充 着憎 和鄙 。 2、一味奉行“送去主 ”会 生什么 重后果及危害 ? 作者以尼采自 他是太阳，光 无 ，只是 与，不想取得作 比， “尼采究竟不是太阳， 他 了 ” ；中国若“只是送出去” ，同 是愚蠢可笑的。 “掘起地下的煤来，就足 全世界 几百年之用” ，“几百年之后呢” ?我 的子 ， “当佳 大典之 ，他 拿不出 西来，只好磕 喜， 一点残羹冷炙做 ” 。“磕 ”、“ ”和“残羹冷炙” 、“ ”等 ，形象、深 刻地写出了“送”的 果是我 的子 后代无法立足于世界民族之林。 3、 “抛来 ”和 “抛 ”有何区 ？ 抛来 —— 指把无用的 西抛弃掉，或者无代价地送人或施舍，一般不 有什么不良的 机 或目的。 抛 —— 指有目的的、 意的 出。 4、作者要 的是“拿来主 ” ， 什么 文前半部分写“ 关主 ”和“送去主 ” ? 2 不 是向上的 ，能 着不自 的人前 。—— 迅 广州市第八十中学语文科导学案 这样写有两个作用：一是先提出“闭关主义”和“送去主义”这两种对待外来文化和文化 遗产的错误做法，把它们驳倒