《农村留守儿童教育问题研究》课题.docxVIP

《农村留守儿童教育问题研究》教育科研课题实施方案 杉木桥中学课题组 一、教育科研组织及职责 成立学校教育科研工作领导小组、组成人员及职责如下： （一）科研课题领导小组：负责学校教育科研工作的总体安排，日常管理、科研督导。 组 长：刘公平 副组长：郑铭 成 员：艾理文 郑德发 刘震 刘乐文 唐武平 黎冬泉申龙慧 唐妃 唐娟 刘玢 艾梅香 （二）科研课题审核小组：负责组织科研课题申报、评审、立项 工作。 组 长：刘公平 副组长：郑铭 成 员：艾理文 郑德发 刘震 刘乐文 唐武平 黎冬泉申龙慧 唐妃 唐娟 刘玢 艾梅香 二、目的任务 通过“农村留守儿童教育问题研究” ，开发针对农村留守儿童的 成长档案袋，记录留守儿童成长过程中的快乐、进步和发展，对于改 善留守儿童的学习习惯，提高留守儿童的学习成绩，促进留守儿童健 康成长，具有十分重要的现实意义和战略意义。 三、对象要求 1、开发出适合于农村留守儿童的成长档案袋， 并在学校教育活动 1 中发挥作用，从而探索出关爱农村留守儿童成长的最佳模式。 2、让农村留守儿童体会到积累、提高、成长的乐趣、促进农村留 守儿童健康成长。 四、科研课题： 《农村留守儿童教育问题研究》 五、课题申请、立项 （一）根据学校发展和教育教学实际需要， 每年根据课题申报情况拟定《课题指南》。教师依据《课题指南》填写《教育科学研究课题申请书》，完成课题设计，报学校科研课题审核小组。 （二）科研课题审核小组对上报的研究课题进行审核和立题论证。经确认和批准后确认为县级课题。 六、课题实施与管理 （一）凡经学校或上级管理部门批准立项的课题必须根据 《课题指南》和《课题设计》认真开展研究。 （二）科研课题考核小组及时跟踪课题研究情况， 具体业务由教研组负责。课题组教师应密切配合，积极接受检查，对检查中发现的问题，应及时研究，加强指导，及时反馈检查情况。 （三）为提高科研能力， 学校将定期组织专题研讨或选派实验教师参加专题学习。 （四）科研课题教师加强原始实践资料的收集、整理、分析，课题考核小组对日常检查情况作深入分析， 及时反馈，然后拟定阶段性指导意见。 （五）学校定期组织研究成果评比活动，积极向上级教育部门、教育刊物推荐优秀成果。 2 （六）每位教师，每学期必须上一节与自己的科研课题有关的研讨课并交相关资料（小组上有活动记录，上课教师有授课记录，听课教师有听课记录）。 （七）科研课题的研究期限原则上定为一年。 七、教育科研成果奖励制度 （一）经学校批准的科研课题，经检查考核完成科研任务，达到科研要求每学期末每位实验教师发给 50 元教育科研经费。 （二）在实验研究中开发出相关校本教材， 得到社会和同行的认可，且经试用有一定实用价值的给以一定奖励。 （三）课题研究成果具有可行性，并能在较大范围内得到推广，取得明显社会效益，或被申报为上一级课题的给以一定奖励。 （四）与科研课题有关的论文在省、市、县级评选中获二等奖及 以上奖励或在教育报刊上发表的每篇分别奖励 50 元、30 元、20 元（多 人合著的只按一人计算）。 （五）完成阶段科研计划并已经结题的课题，科研成果显著，有结题报告，经考核小组考核、评估，给予一次性奖励。 （六）在与科研课题相关的教学业务评比中获奖的学校亦给以相应奖励，奖励办法参照第四条。 （七）未完成科研任务的期末不再发给教育科研经费。 （八）以上各类教育科研补助、 奖励由科研课题考核小组分类拟定考核、评估指标，负责具体评定。 八、附则 1、本方案自公布之日起执行。 2、本方案在执行过程中若有补充，以补充规定为准。 3 《农村留守儿童教育问题研究》课题开题报告 杉木桥中学课题组 一、研究的背景 所谓留守儿童， 是指父母双方或一方流动到其他地区工作， 孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童。 大规模的人口流动形成了一个特殊群体： 留守儿童。父母外出打工后，孩子留在了家中 ( 主要在农村 ) ，他们被称为留守儿童。 由于地理和历史等原因， 我国不同区域的经济发展很不平衡， 农村人地矛盾尖锐。 在市场经济迅猛发展的推动下， 大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工， 其中大部分为夫妻一同外出， 因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。由于留守儿童多由祖辈照顾， 父母监护教育角色的缺失， 对留守儿童的全面健康成长造成不良影响， “隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。 据调查显示，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求， 而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。 据有关资料显示，我国农村留守儿童近 2000 万人。有专家推算和保守估计，近年 14 岁以下的留守