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《命题作文的审题立意》教案 扬中市第二高级中学 季顺龙 学习目标 1、明确高考作文审题立意的重要意义和有效途径。 2、从“会联想、会概括”的角度具体掌握“抓概念”的审题方法，力求审得准。 3、从“会发问”的角度具体掌握“抓思路”的审题方法，力求想得开。 教学过程 一、课前预习（研读研讨范文 01-03 ） 1、老师从三次考试作文中挑选了几篇“问题”作文，请同学们从“材料的 运用是否围绕概念、 文章的构思是否围绕概念” 这两个角度分析评点一下， 他们在审题上各自存在什么问题？ 二、导入 认真审题，明确题意是高考作文的第一关， 也可以说是最重要的一关， 因为它不仅仅关系到作文的成败，也在很大程度上决定高考的成败，不可不重视。 三、明确审题任务——“审什么” 1、抓概念，保证不偏离，解决“是什么”的问题（材料围绕概念） 2、抓思路，保证想得开、想的深，解决“为什么、怎么办”的问题（构思围绕概念） 四、讨论例文 1、01 是“把握分寸”，02 是“呼唤”，看看他们文中运用的材料有没有围绕 “分寸”与“呼唤”？ 2、03 是“十字路口”，看看他在构思的时候，有没有围绕“十字路口”？ 五、审题训练 （一）以“美丽的转身”为例，研讨怎样“审得准” 1、抓概念，明确“什么是转身” 2、怎么抓 ①会联想：根据生活经验、已有知识、作文提示语，做相关、相似、相反联想。（什么是转身、什么不是转身、你做过什么样的转身、你还知道有哪些人的哪些做法可以看作是转身，是不是只有人才好转身，一个集体、一个单位、一个民族、一个国家会不会转身） ②会概括：从其动作行为本身的出发点、目的动机、形成的结果、带来的意义展开特征分析。（概括出“转身”有什么特征？“转身”的实质是什么？） 3、完成“是什么”的审题分析，并交流。 从目的看：转身的是转变、是调整与修正，是寻求新路、另找它法；从意义看：转身是人的思维角度或生活态度、生活方向的改变。 （二）以“美丽的转身”为例，研讨怎样“想得开” （解决为什么、怎么办） 1、会发问才能想得开 2、怎么问？ ①从结果、意义上展开因果问、利弊问，解决“为什么” （为什么要转身： 转身带来了什么好处，不转身有什么弊端） ②从条件、方法上展开解决问题所需要的条件问、 方式问（他需要借助什么条件，这个条件是外在的还是内在的；他需要运用什么方式，具备什么要素，这 个要素是客 的 是主 的情况、才能 好身， 的美 。 ） 3、接着 才的“是什么” ，完成“抓思路”的“ 什么”和“怎么 ”两个 的 分析，并将“ 身的美 ”整合成有 次的整体，完成 提 。 （三） 合 提 的 ，明确文章的 构安排、材料的 用 1、 用熟悉的、个性的、有思考的材料。 2、 构文章的方法 ①同一 面的并列式或 照式 ②不同 面的 式 六、作 1、 依据 才 的方法，完成“留点空白”的 程，准 交流。 2、 外 ，完成 300 字摘抄。 附 1 “命 作文的 研 例文”作文 目一、 以“呼 ” 写一篇不少于 800 字的文章。 二、言 交 ，注意分寸；行事 世， 究尺度； 价，考究适度?? 以“把握分寸” 写一篇不少于 800 字的文章。 要求：①写 文章要 点明确，材料典型，分析合理；写 叙 文章要 主 明，素材 活，描写生 。 ②角度自 ， 立意自定，除 歌外，文体自 。 三、我 常常要 十字路口， 灯，交通警， 来人往多都市喧 ??方向和 ，混乱与 ，从众或 守，瞬 的生活 景，往往也能 我 丰富的感受和思考。 以“十字路口” 写一篇不少于 800 字的文章。 “命 作文的 立意”作文 目 四、 以“美 的 身” 写一篇不少于 800 字的文章。 附 2 “命 作文的 立意”研 例文 收集整理 季 （ 100413） 把握分寸 要去做一件事或 不 ， 但要做好一件事， 就需要把握好分寸。 因 往往 决定成 ，把握好分寸会 我 得更加智慧。 把握分寸是开启科学大 的 匙。 蔡元培从小就非常 学 ， 也十分刻苦。夏天蚊子多， 他晚上 的 候， 就端来一桶水， 把双脚泡在水里， ，蚊子就不会叮咬他的脚了，他也可以 心致志的 了。他晚年回 ： “自十余 起， 到 在，将 六十年，几乎没有一日不 的。 ”在他一生繁忙的生活中，除了工作，斗争，就一直 心 。俗 得好， 破万卷，下笔如有神。蔡元培抓 了每一分每一秒的 ，从未停止，从未懈怠。是啊，知 是无止境的，他用有限的生命投入到无限的知 的海洋中。 如果当初他三心二意，不抓 点滴 ，把握分寸， 能 那么多 ？ 把握分寸是激人 的催化 。 三国 期，管宁和 歆一起在菜园 地， 突然金光一 ，从土中翻出一片黄金。管宁