三角形信息化教学设计模板.docxVIP

《小学数学》信息化教学设计 设计者 姓名 电子信箱 联系电 话 区县 学校名称 设计日 期 \ 基本信息 教学题目 三角形内角和 所属学科 所选教材 数学 学时安排 年级班级 一、教学内容分析 教学内容概述 三角形的内角和是三角形的一个重要特征。本课是安排在三角形的概念及分类之后 进行的，它是学生以后学习多边形的内角和及解决其它实际问题的基础。教材很重视知 识的探索与发现，安排了一系列的实验操作活动。 依据标准 课程标准：（只填写与本节课有关的课程标准内容） 引导学生进行观察、操作、猜想，培养学生初步的思维能力”。四年级学生已经掌握了 三角形的概念以及特性，比较熟悉平角等有关知识；具备了初步的动手操作、主动探究的能 力，他们正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段。 因此，本节课，我将重点引导学生从“猜 测一一验证”展开学习活动，让学生感受这种重要的数学思维方式。 教学目标分析 知识和技能：1通过量、拼、折等方法，探索和发现三角形内角和是 180°。 2 、 已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数 3、积累一些认识图形的经验和方法。 过程和方法：主要通过动手实验法探索新知  情感态度和价值观：在探索中体验发现的乐趣，增强学好数学的信心。 知识点学习目标描述 知识 占 编 号 学习 目 标层 次 具体知识点描述 1 第一层 学习直角三角形的内角和 等于180°。 2 第二层