人教版一年级语文上册翠鸟.docx

《翠鸟》教案 人教版小学三年级下册 教学目标： 、通过学习课文，使学生了解翠鸟的外形特点和生活习性，初 步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的， 进而理解这些特点 和翠鸟捉鱼本领的关系， 激发学生喜爱动物， 热爱大自然的思想感情。 、在读清每句话的意思的基础上，理解一段话讲了几层意思， 抓住段的主要内容。 3、学习用“总——分” 的形式写作文的方法。 教学重点： 1、抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文 内容。学习作者的观察顺序和观察方法。 2、分清主次，找出段的主要内容。 教学难点： 1、理解第二段话讲了几层意思，抓住本段的主要内容。 2、学会总结每自然段的大意。 教学过程： （一） 教学导入： 1.播放一段关于翠鸟捕鱼的视频，让同学们直观形象地认识翠鸟。 2. 提问：你们知道这是什么鸟吗？答案是翠鸟。 然后自然导入今天 学习的课题——翠鸟。 （二） 熟悉课文： 1 、学生自读课文，自学生字新词 2 、划出生字词，找准读音，认准写法。 、学生互相交流难点字词。 、分组分段朗读课文。 （三） 范读课文： 针对学生们在分组朗读中出现的问题，再进行一次示范性的朗 读，以便纠正学生的错误读音或者语音语调问题。 （四）课文分析 1. 仔细阅读第一自然段，提问： 你们觉得翠鸟漂亮吗？是什么样子的。 预想回答， 学生会念出文 中直接对翠鸟进行描写的词句。 第一自然段写翠鸟的外形美， 每句说的是什么？从哪些词句可以看出 来？ 第一句：讲翠鸟站立的姿态。 第二~五句：讲翠鸟鲜艳的色彩。 第六句：讲翠鸟的眼睛和嘴巴。 这里将那些词句对号入座，以便更为深刻的了解翠鸟的样子。 2. 学习第二自然段 自读，理解每句话写了翠鸟活动的特点。 第一句：动作敏捷 （1 ）“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快。 重点理解“贴”和“疾” 。 （2 ）“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。 ”说明翠鸟停得急而轻。 停与飞的对比中感受翠鸟的动作敏捷。 第二句：专心机警 抓重点词体会，如： “一动不动”“注视” “等待” 通过比较“看着水面” 与“注视着水面” 而理解“注视” （集中注意力看）。 播放翠鸟飞与停的慢镜头，让学生具体感知。 3、学习第三自然段 播放翠鸟捉鱼的过程， 学生自读课文，思考这段写了什么？（翠鸟捉鱼的过程） 提示 学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点。 第1、2句：锐利的眼睛 抓住“悄悄”“露”“尽管……还是……” 体会。并理解“锐利” （尖锐锋利，指感觉灵敏） 第 3 、 4 句：行动迅速敏捷 勾出捉鱼的动作：“蹬开”“像箭 一样飞过去”“叼起”“贴着”“飞走”。从捉鱼过程中体会到（ 1 ）翠 鸟的动作熟练连贯，不犹豫不落空。 （2 ）动作在一瞬间完成，连机 灵的小鱼也没反应过来。可见翠鸟行动迅速敏捷。 “只有苇秆还 在摇晃，水波还在荡漾。 ”苇秆为什么摇晃？（翠鸟蹬开苇秆去叼鱼） 水波为什么荡漾？（鱼儿被翠鸟叼出水面） 提示：“摇晃”和“荡漾”的时间都不可能太长，而翠鸟却完成 了离开苇秆到叼起小鱼飞走的一连串动作，这说明（翠鸟的迅速敏 捷）。这是作者从侧面写出了翠鸟的迅速敏捷。 讨论：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？ 启发：（ 1 ）翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微 波的水面”？（因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。 ）（2 ） 翠鸟为什么目光“锐利” ，能发现机灵的小鱼？（因为它有一双“透 亮灵活”的眼睛。）（3 ）翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？ （因 为它有一张“又尖又长”的嘴。 ）（4 ）翠鸟的羽毛以绿色为主，这对 它悄悄等待捉鱼有什么作用？ （与草、树的颜色相近而有掩护的作用， 不易被发现。） 总结：翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的，并且是由它外形各 部分的特点整体发挥作用的结果。 4. 学习第四自然段 （1） 、在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后，你会产 生什么想法呢？引入 学习第一句。 “真想捉一只翠鸟来饲养”强调“真想” ，感受 那种非常喜爱、迫不及待的心情。 （ 2 ）、但这种想法可能吗？引入 学习第 2 —— 6 句 理解“陡峭”，板书“打消想法”。 （3 ）、 导读：于是，我们只能…… 从“远远地看着” “希望它……多停 一会儿”中感受对翠鸟的喜爱。板书“希望” 。 （4 ）、进行爱鸟、 护鸟教育。 思考讨论：假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办？ 板书设计： 翠鸟的外形：红色的小爪子 外形颜色鲜艳头上（头巾）背上（外 衣）腹部（衬衫）小巧玲珑眼（透亮灵活）嘴（又尖又长） 活动 1 、迅速敏捷：疾飞 2 、专心机警：注视 捕鱼 1 、眼睛锐利：悄悄 2 、行动迅速：蹬、叼、飞