人教版三年级语文下册太阳是大家第二课时.docx

25.《太阳是大家的 》教学设计 城东小学 三年级（1 ）班 连京贤 教材分析 人教版语文三年级下册第25课《太阳是大家的》是一首儿童诗， 诗歌用拟人化的手法，描绘了这个世界上因为有了太阳而变得欣欣向 荣的景象。太阳每天从东边升起，往西边落下，在不同的时间里，把 阳光洒向世界上不同的地方，给世界各国带去了快乐和希望。弓I导学 生体会太阳是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相处。 学情分析 城东小学三年级（1）班，现有学生62名，学生课堂学习积极 性高，能动性强，习惯养成一般。学习上初步养成了独立学习的能力， 有较强的识字能力，能够初步感受作品中生动的形象和优美的语言， 与他人交流自己的阅读感受。 教学目标 正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。 理解课文内容，感受诗歌的意境，体会世界儿童的团结友爱。 引导学生体会太阳是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相处。 教学重点、难点： 本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。 难点是理解诗歌的含义。 课前准备 1.教师准备多媒体课件。 设计理念 通过阅读感受其特有的音律美、画面美，从而受到诗歌的熏陶， 体会世界儿童的团结友爱，世界人民要和睦相处，激发学习诗歌的热 情。通过多种形式的朗读、想象，理解诗歌内容，体会太阳给整个地 球带来的美丽和生机，懂得太阳是大家的含义，感受诗歌的快乐氛 围。 教学过程 一、 复习旧知，导入新课。 同学们，你们请看这是什么？（课件出示：太阳的笑脸）只要是晴朗 的天气，我们就能见到太阳。前面我们学过《太阳》一文 ，大家对太 阳有了一定的了解，现在我们就来一起背诵一下 21课的最后一自然 段。 是啊！没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界， 太阳把她的金 光洒遍世界的每一个角落，她给我们带来了光明和温暖，太阳是属于 我们大家的，这节课我们继续学习诗歌 《太阳是大家的》 。 过渡：请大家打开课本106页，自由读读这首诗歌，读时要注 意停顿，读出诗歌的节奏。（学生自读，教师巡视） 二、 重点理解，朗读感悟。 （一）美读第一小节。 1.哪一组愿意站起来给大家读读诗歌的第一小节。 2?请男生齐读第一小节。女生闭上眼睛边听边想象，你仿佛看 到了什么画面? 生1?我仿佛看见太阳落山时的美丽景色！ 生2?我仿佛看到了蓝蓝的天空飘朵朵白云。 生3?我仿佛看到了红彤彤的晚霞。 （出示图片：顺势指色彩变幻图片并复述）我仿佛看到蓝蓝的 天空飘着朵朵白云和美丽的晚霞，多美的景色呀！我仿佛又看到从 东山上升起的太阳，从西山上落下。（板书:东升-西落）夕阳西下， 太阳让白云发生了神奇的变化。是呀！白云和晚霞各有各的美，这 么美的画面你喜欢吗？谁能把你的喜爱之情读出来。 （指名读并评 议） 看着太阳就要落山了，你有什么感觉？（难过、恋恋不舍） 现在咱们带着你的不舍 回到课文里，把第一节诗歌再美美地齐读一 遍。（全班齐读）。 （二）、品读第二小节。 带着问题读诗。 太阳不仅给我们带来了美的享受，还带来无尽的关怀。 （女生齐 读第二小节），大家边听边思考：太阳为我们做了哪些好事？（指名 学生回答） 小组读：（按总一一分的形式读） 品出情感 （1）默读第二小节，请大家把描写太阳的动词画圈出来， 并说说 从这些词语中你体会到什么？） 交流：课件出示第二小节（洒、拔、陪、看） 生1:出示“洒”字：我从“洒”字可以感受到太阳很温柔、 很细心，也看出太阳对我们很关心！ 生2 :出示“拔”图字：我从“拔”字也可以看出只有在太阳 的照耀和爱护下，小树才能茁壮生长！（“拔”是太阳在源源不断的为 小树输送养分呢！） 生3 :出示“陪”字：我从“陪”可以感受到太阳就好象大人 一样看护着我们。 生4 :出示“看”字：我从“看”字我也可以感受到太阳对我 们的关爱！ 同学们，一个洒、一个拔、一个陪、一个看，都能让我们感受 到万事万物都离不开太阳，更让我们感受到了太阳对我们的关爱之 心。读了这节诗，你还有什么发现？我看谁是火眼睛睛？（我发现这 节诗歌采用了拟人的修辞手法，诗人把太阳当作人来写。 “她”文中 指谁？（太阳。）说明了什么？（太阳像妈妈一样哺育着每一个孩子。） 和同桌比比，看谁更能读出你对太阳的喜爱之情。 （2 ）大家读得可真好！太阳只为我们做了这些好事吗？（不是） 从哪儿看出来？（文中省略号） 写话交流展示（我是小诗人）。那么，她还可能为我们做哪些 好事？请展开想象。（课前写A4纸上，课上交流。） （1）小组讨论交流并展示。 她一一把温暖的阳光洒向世界的每一个角落； 她一一 把小动物们送回了温暖的家； 她——陪着小朋友在学校快乐的学习， 看他们在阳光下快乐地嬉戏玩耍。 （2）（为我们班的小小诗人鼓掌）太阳为我们做的好事可真不少， 让我们怀着一颗感恩的心，把对太阳的感激之情表达出来吧！ （全班 齐读）自由背诵