Phonics学习教学的认识.docxVIP

小学 Phonics 教学法之我见 摘要： 在教学实践中，笔者发现， 与课程改革前的小学英语教材相比，课改后的 PEP英语新教材其内容含量和单词量都增加了很多。 对大部分学生来讲， 学英语的一个困难之处就在于单词难记， 相当一部分学生靠死记硬背记单词， 长此下去，不但学生学习英语的兴趣会下降，学习英语的自信心也将受到不小的打击。 教师如何掌握一种切实可行的教学方法，是近几年我们小学英语教师探索研究的重点课题。 笔者认为， 从小学低年级开始就利用自然拼读法 (Phonics) 进行语音和单词教学，是将学生从死记硬背的沉重负担中解脱出来的好办法。 本文将以 PEP教材为例，阐述了英语教学中如何巧用 Phonics 教学法，增强学生学习兴趣，从而更好地提高英语课堂效率。 关键词：  Phonics  英语教学 Phonics  是教任何年龄学生尤其是  2-14  岁儿童学习单词最快、 最容易、最有效的方法， 也是美国及很多英语母语国家孩子学习自己 母语的方法，孩子在掌握了 phonics 后，不仅认字能力会大大提高， 能够进行自由阅读，而且拼写能力也能很大提高。 Phonics 教学法，也称为自然拼读法，是自然形成的一种发音规 则，它主要教授英文字母或字母组合（ letter or letter pattern) 与语音 (sound) 间的对应关系，根据“字母”本身代表的“发音”， 以及不同“字母组合”产生的音，做有条理，有系统的整合。在英语 词汇中，有 87%的单词符合 phonics 的拼读规律。利用 phonics 教学 法进行拼读教学，既能培养学生利用英语字母或字母组合的发音规 律，“见词读音，听音写词”的能力，有效解决学生单词读写问题， 还能帮助学生树立学习英语的自信， 增强学习兴趣， 让孩子轻松学习 英语。下面，笔者对 Phonics 教学法展开了一定的探索和研究，将 Phonics 的学习分为四个阶段。 一、字母读音教学 Phonics 教学法首先要区分“读音” (Name)与“发音” (Sound) 。 A-Z 的 26 个字母几乎大家都认识、都能念出来，而念出来的就是字 母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音” 。发音不同于读 音。看到字母后，不管读音，找对发音。这就是 Phonics 要学习的。 理论可以讲很多很深，但 Phonics 注重的是方法与实践。 因此初学英语的第一步是 26 个字母的正确读音， 要求每个学生 能准确朗读 26 个字母的读音和发音。 先整体初步感知 （会唱 26 个字 母歌），再化整为零，每课时结合教学内容 , 适当抽出 5 分钟学习三 个字母。接下来利用每堂课开始时，让学生通过认读 26 个字母表作 为热身活动的方式，化零为整，整体认读 26 个字母，并能借助手势 等肢体语言读出字母音，初步感知字母音的音标。然后，让每个学生能正确朗读以下的 Phonics 字母表。 A, a , / ? / B, b, / b / C, c, / k / E, e, / e / F, f, / f / G, g, / g / I, i, / i / J, j, / d ? / K, k, / k / M, m, / m / N, n, / n / O, o, / o / Q, q, / kw / R, r, / r / S, s, / s / U, u, / ? / V, v, / v / W, w, / w /  D, d, / d / H, h, / h / L, l, / l / P, p, / p / T, t, / t / X, x, / ks / Y, y, / i /  Z, z, / z / 在学习  26 个字母的基础上  , 学习  21 个辅音的基本读音和  5 个元 音字母的闭音节读音和字母组合读音。 利用迁移理论， 告诉学生以下 的字母读音和发音部位跟拼音相似。利用深层学习理论，通过归类， 来了解读音。可以利用去尾法，把字母音中的尾巴 [i:] 去掉，就是字 母的发音。可以利用掐头法，就是字母音中，把开头的读音去掉，就 是它们在单词中的基本发音。对于不规则的读音，重点教授。 在学习完字母和字母基本读音后， 让学生吟唱音标歌 ABCPhonics song。此歌曲主要是吟唱 26 个字母的基本发音，节奏欢快，动漫结合，十分有趣，符合儿童的心理特点。可以当作学生的热身歌曲，让每个学生能熟练唱出，快速反应字母的读音。 二、字母及字母组合 拼读教学 根据课文中的安排 , 让学生把字母的基本发音、字母组合读音以及相关例词融合一起 , 通过例词的拼读 , 进一步强化字母或字母组合的基本音。例如，三年级上学期第二单元第三课时 Letters an