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。 品德与社会课堂教学评课稿 桃坝小学 廖道鹏 我在教研组的安排下，有幸听了本校李老师作了数节品德课， 收获多多，具体情况如下： 感受 ： 1. 课程标准深入教师之心。从这几节课上，能够感受到教师 注重孩子能力的提升，由单一的学习到多维的转化。通过课堂活动、 学生问答等多种形式展开教学。 2. 课程意识深入教师之心。教师们已经确立了生成、整合、 实践的课程观， 在孩子认知的基础上促进经验的提升。 课堂上贯穿了 教师对社会的认知。 3. 信息价值深入教师之心。课堂上大量信息技术的运用，极 大地丰富了课程资源，弥补了教材的局限性、滞后性。 课堂中的亮点 ： 1. 紧扣课程性质，突出学科特点。 学生是学习的主体，我们应给予学生自我表现的机会。如第 四节课中教师设计了为画面请进交通设施的环节， 就很好地完成了对 所学知识的运用与转化。 2. 关注生活体验，突出学科意识。 品社课的学习与孩子的生活是紧紧相连的。新课标中更加突 出了孩子的生活， 让孩子们在亲身体验中培养道德认知。 有时候孩子 在课堂上反应很沉闷， 教师就要反思一下， 是不是教学内容与孩子的 生活脱节了。 3. 关注教学策略，突出创新意识。 精选资料，欢迎下载 。 教师在教学中应敢于对教材进行合理的取舍。如教材中交通 问题的部分就可以不放在本课中学习。 有些教师就做得很好。 取舍的 原则就是根据学生的实际情况。说不出理由的取舍是不合格的。 4. 关注学习方式，突出人文意识。 如今社会的快速发展带来了多元的价值观，学生的认知会出 现冲突。教师要善于引导，多利用同学之间的事例来做榜样。 5. 关注课堂评价，突出育人意识。 品社课评价的核心是 “帮助 ”，教师不要盲目地夸大其词的 去评价。如 “聪明 ”、 “漂亮 ”这样的词不能轻易加在孩子的身上， 因为这些是需要天赋的， 不是每个孩子都可能拥有的。 无形中还会对 孩子造成伤害。所以评价必须恰如其分，以激励为主。同时还要鼓励 社会参与评价，家长参与评价。老师的任务不是推尖子，而是育人。 存在问题 ： 1. 教学设计不够精细。一堂好课一定是优质高效的。必须经 过复杂、细腻、系统的准备。只有做好了设计才能成功地驾驭教学。 教案中都缺少了学情分析。 学情分析是教学的起点， 我们需要找到孩 子原有的知识基础， 找到新知识能够达到的标准， 找到孩子的最近发 展区。即已知 未知之间的区域 “能知 ”。千万不要照搬教参，灌 输式告知。学情分析决定着课堂教学质量的高低。 2. 教学设计没有抓住核心知识。概念性的东西必须要强调。 如什么是交通设施， 教师在教学中都没有强调。 概念性的知识是解决 教学难点的关键。 3. 活动的实效性研究不够。如课堂上有不少教师都设计了学 生活动，让学生制定活动方案。但是具体能不能实施，实施过程中可 能会出现什么问题，应如何安排。这些都是教师需要考虑的。如果实 施不了就不要安排。 建议 ： 1. 课件应成为学生共同参与的活动，变成孩子学习的工具。 让课件不仅仅是资源，而成为一种动态的活动。 精选资料，欢迎下载 。 2. 合理取舍教材。发现不当的地方要敢于做出自己的决定。 3. 板书不可过于简单。板书是教师回顾文本内容的线