《称赞 》教学设计(1).doc

《称赞》教学设计 [教学目标] 1．在语言环境中准确认读“称、赞、椅、泄、连、闻、谢、消、劳”9个生字，在阅读中理解并积累“称赞、自信、消除、疲劳”等词语，准确书写“称、赞、闻、消、劳” 5个汉字。 2．准确、流利、有感情地朗读课文。 3．在阅读的过程中，体会相互称赞给人带来的快乐。 [教学过程] 第一课时 一、导入新课 1．媒体出示：“称赞”，读准字音。 （1）有什么好方法记住这两个字？ （2）说说称赞的含义，并为这个词语找个意思相近的词语。 2．“赞”是上下结构的字，上面和下面一样大小。注意上面两个“先”左面一个的最后一笔应该是“竖提”（媒体出示）。书写时要注意在田字格里的位置。练习写字。 3．今天我们就一起来学习第13课《称赞》齐读课题 二、整体感知 1．仔细听录音，说说谁称赞了谁？交流，媒体出示：小獾小刺猬 课文中小刺猬称赞了小獾，小獾也称赞了小刺猬，他们是互相称赞。（出示：互相） 2．轻声读课文，借助拼音读准字音，并给课文标上小节号。 三、研读课文 1．开火车朗读课文，并找一找小刺猬和小獾是怎样称赞对方的句子。 （1）媒体出示： 小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” ?小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。” （2）学习生字“闻”：做动作 （3）大声读一读，比一比谁能读出称赞的语气。 （4）指导朗读，读出称赞的语气。（指名读，点评，再指名读，挑战读，齐读） 2．小刺猬与小獾从相互称赞中获得什么协助呢？再读课文。 （1）从课文中找到句子，并用自己的话说说“称赞”的作用： 小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。我已经会做椅子啦！这是我的一点儿心意，收下吧。” （2）学习生字：椅、泄、谢、消、劳 说说你有什么好办法记住它们。（3）从课文中找找小刺猬为什么会泄气？ ①理解“泄气”的意思 出示：小獾已经做了三个小板凳了，板凳做得很粗糙。小獾有点泄气了，心想___________。 指名说一说，想象说话，协助理解“泄气”的意思。 ②“粗糙”是什么意思呢？ 粗糙：毛糙不精致，（这里指板凳做得不好。） （4）理解称赞的作用 出示：小刺猬仔细看了板凳之后，对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，于是他_________，终于_____________。 指导朗读。