2021春部编人教版一年级数学下册课件-第二单元-教学教案.docVIP

一年级 数学 下册 晨鸟出品 十几减9 教学目标：? 1、使学生初步掌握十几减9的计算方法，并能够正确计算十几减9。? 2、经历十几减9计算方法的形成过程，体验归纳、概括的思想方法，并学会用数学方法解决问题。? 3、激发学生的学习兴趣，在合作探究计算方法过程中体验数学学习的乐趣。 教学重点： 初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9。 教学难点： 理解十几减9的算理。 教学过程： （一）复习导入?? 1、抢答? 17可以分成10和几？ 19可以分成几和10？??????? 12可以分成10和几？ 14可以分成几和10？??????? 15可以分成几和10？ 2、开火车? 9+2=???9+5=???9+7=???9+3=???9+8=?? 9+6=?? 9+9=?? 9+4=? 13-10=??15-10=?? 18-10=? 16-10=?? 17-10=??12-10=?? （二）探究新知? 1、周末了，许多小朋友都来到了游乐场玩耍，我们一起来看看他们在干什么呢？（引导学生观察到气球）? （1）你能不能根据气球的提出一个数学问题？? （2）学生思考，教师点名回答。?????? 15个气球，卖了9个，还有几个？? （3）那么这个问题你可以用一个怎样的算式来解答呢？ 15-9=（???）? （4）揭题：这节课我们就来学习怎样计算十几减9。? 2、教学第10页例1? （1）拿出准备好的小棒，摆一摆，计算15-9。如果我们没有小棒又可以怎样计算出15-9呢？? （2）学生在小组内交流讨论。? （3）学生汇报，教师归纳：? 方法一：用小棒一个一个的减? 方法二：破十法? 方法三：平十法? 方法四：想加法再算减法? 方法五：数手指头 3、原来解决一个数学算式有这么多方法，那么你最喜欢的是哪种？用你最喜欢的方法解答下下面的问题吧!? 我有16个风车，卖了9个，还剩多少个？ 16-9=？? 学生举手讲解自己的做题方法。? （三）巩固练习? 1、完成书本第10页的做一做第1、2、3题。? 2、摘苹果。? （四）作业布置：? 完成第11、12页的练习题。? （五）课后总结? 通过这堂课的学习，你学会了用哪些方法来计算十几减九？你觉得哪种方法是最简便的？? 板书设计：? 十几减9 有15个气球，卖了9个，还有多少个？ 15-9=？ （1）一个一个减???????????????? （2）破十法???? 1 5- 9=6? ? 5 10??????????? （3）平十法???? 15-?9=6??????????????? 5?? 4? （4）想加法再减法? 9+6=15???15-9=6 （5）数手指头? 十几减8 教学目标：? 1．通过独立探究和合作学习，使学生主动获取十几减8的计算方法。 2．初步培养学生的合作意识和交流意识，开拓学生的思维空间。 3．初步渗透“数学来源于生活”的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际意义，培养学生用数学的意识。 教学重点： 探究十几减几的计算方法，会正确计算十几减8的题目。 教学难点： 亲历探究过程，理解“十几减8”的算法。 教学准备：课件、 学具卡片? 教学过程： 一、创设情景，生成问题 1．（多媒体出示口算：） 15－9＝ 17－9＝ 11－9＝ 13－9＝ 19－9＝ 师：说说你是怎么算的？（点击算式，媒体出示答案。） 小结：计算十几减9时，我们一般可以采用想加算减，或是用破十减的方法。 2．师：今天这节课我们继续学习减法。 请看这幅图：老师呢，给你们讲个故事: （课件出示）星期天小明、小芳和小红去游乐园玩，正好碰到熊猫盼盼在卖风车，一阵微风吹来，风车翩翩起舞，可好看了！小明、小芳和小红围了过来，小明说：“我们要买8个。”熊猫盼盼说：“小朋友们你要帮帮我，现在还剩下几个风车呢？”聪明的小芳不禁数了起来，“一共有12个风车。” 【设计意图：创设生动的童话情境，使数学问题在富有童趣的两只小猫的争论中自然提出，有效的激发了学生的学习兴趣，大大调动了学生参与学习的积极性和主动性。】 二、探索交流，解决问题 师：要知道风车还剩几个？怎样列式呢？说说为什么？ 1．独立算法，合作探索。 根据学生的回答板书算式12-8＝4（条）。 你是怎么计算出12-8的？能给熊猫盼盼讲一讲吗？ 每个人的想法可能不同，小组内讨论讨论，比一比，哪一组帮菲菲想的方法最多。 【设计意图：联系情境问题的尝试计算，使学生体会到计算是源于问题的解决而不是孤立存在的，这也是课程标准中“人人学习有价值的数学”新理念的体现。】 2．交流汇报算法。 学生汇报的算法可能有： a. 把12分成10和3，10-8＝2，2+2＝4。 b