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一年级 数学
本单元是对本学期教学内容的整理与复习,主要包括两个板块:数与代数、图形与几何。学习的主要内容有:100以内数的认识、100以内数的加减法、观察物体、有趣的图形等。
其主要知识点:
1.数的认识。
2.数的运算。
3.图形与几何。
本年级的学生是一年级儿童,他们学习数学是刚刚入门。但为了使学生养成良好的学习习惯,提高他们整理与复习的能力,教师要根据复习内容,适当地引导学生主动地整理知识。根据一年级学生的年龄特点,在组织复习时,要充分考虑到低年级学生学习的需求,尽可能设计一些生动活泼的练习内容,以调动学生学习的积极性。
1.在复习时考虑到学生个性化差异,安排不同层次的练习,关注学习有困难的学生。
2.把握复习内容的难度,不要人为地提高难度,以增加学生学习的负担。
3.初步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣,初步形成良好的学习习惯。
1.引导学生主动整理知识,养成良好的学习习惯,提高他们整理与复习的能力。
2.开展多种形式的复习,调动学生学习的积极性。
1 数与代数 2课时
2 图形与几何 1课时
数的认识。
1.熟练地读写100以内的数,会比较100以内数的大小。
2.理解同一个数字所占的位置不同表示的意义也不同,理解数的组成。
3.领悟数位和计数单位的不同。
重点:熟练地读写100以内的数,会比较100以内数的大小。
难点:理解“同一个数字所占的位置不同表示的意义也不同”,理解数的组成。
课件。
师:时间过得真快啊,这本书内容我们已经学完了,现在咱们回过头来进行系统的整理与复习,这节课我们主要复习“数的认识”。(板书课题)
【设计意图:开门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容,避免复习时杂乱无章,尽量做到目标明确、有条不紊。】
师:先想一想,在“数的认识”这一小板块,我们学过哪些内容?
学生可能回答:
?100以内数的读写。
师:对,现在就来检查一下,看你到底有没有学会?(出示教材第86页第1题课件)
生1:第一个是正着数:25、26、27、28、29、30、31、32。
生2:第二个是倒着数:61、60、59、58、57、56、55、54、53、52。
师:说得很好,我们不仅会正着数数,也会倒着数,可以两个两个地数,也可以五个五个地数,甚至可以十个十个地数。
师:我们还学了哪些关于数的认识的知识?
?数的组成。
师:是啊,一个数是由几个十几个一组成的,又可以怎样表示呢?(出示教材第86页第2题图课件)
生1:可以用计数器表示,十位上有几个珠子就表示几个十,个位上有几个珠子就表示几个一。
生2:可以摆小棒表示,几捆小棒就表示几个十,几根单根的小棒就表示几个一。
生3:还可以画图表示,用大一点儿的图形表示十位上的数,画几个大的图形就表示几个十,用小一点儿的图形表示个位上的数,画几个小图形就表示几个一。
……
师:解释得真详细,再想想咱们还学什么了。
?比较100以内数的大小。
师:怎么比较两个数的大小呢?举例说一说。
生1:可以通过数数来比较数的大小,数数时先数到的数就小,如49、50、51这样数,说明49比50小,49也小于51。
生2:还可以根据数的组成比较数的大小:如73和37,73里面有7个十和3个一;37里面有3个十和7个一,7个十就比3个十多,所以7337。
生:可以摆小棒,或用计数器表示数帮助我们比较数的大小。
……
师:说得真清楚,你们听明白了吗?
师:自己再回想一下,都复习了哪些知识点?
【设计意图:引导学生自己归纳总结数大小的比较,数的组成,结合具体事例促进学生理解,加深印象。】
师:今天这节课同学们总结得很好,知道了数的大小比较的方法,知道了数的组成及计数方法,在解决具体问题时要多思考、细心做。
数的认识、
A类
按要求连一连,看最后你有什么收获。
(考查知识点:100以内数的读写;能力要求:会读写100以内的数并掌握不同的数数方法。)
B类
写一写,比一比。
(考查知识点:数的组成与数的大小比较;能力要求:理解数的组成,会比较数的大小。)
课堂作业新设计
A类:
B类:4224 505
教材习题
第86页“练习”
1.26 28 30 32 59 58 55 54
2.3 7 2 4 5 1
3.1~30的数:14 30 20
31~60的数:41 59 35
61~100的数:70 85 96
数的运算。
1.在具体情境和活动中,深入体会100以内进位加法和退位减法的含义。
2.能正确、熟练地计算100以内的加减法,进一步提高计算能力。
3.调动学生学习兴趣,培养学生喜爱数学的情感。
重点:在对实际问题进行数量分析的基础上,选用恰当的数学方法计算。
难点:能正确、熟练地计算100以内的加减法,进一步提高计算能力。
小棒、计数器、课件。
师:同学们,上一节
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