高中政治统编版必修4哲学与文化3.3唯物辩证法的实质与核心任务单.docxVIP

学习任务单 课程基本信息 课例编号 学科 思想政治 年级 高二 学期 秋季学期 课题 唯物辩证法的实质与核心（第一课时） 教科书 书名：《思想政治必修4哲学与文化》 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年12月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.学生通过任务一、二、三中对爱因斯坦光量子学说的材料以及经典句子的分析和思考，逐步理解矛盾的含义和基本属性。 2.学生通过列举身边事物中的矛盾关系，理解矛盾的含义和普遍性。 课前学习任务 本课的学习，相对而言难度较大，同学们需要预习教材第三课第三框“唯物辩证法的实质与核心”的内容，对矛盾观的内容有初步了解，以便带着问题上课，提高课堂效率。 课上学习任务 【学习任务一】 爱因斯坦创立的光量子学说一发表，就在科学界引起了强烈反响。一位朋友问他：“光究竟是什么？是波还是微粒？要知道，两者不能并存，不是这个，就是那个！”爱因斯坦听后，激动地说：“不是这个，就是那个？为什么不可以既是这个，又是那个呢？光既是波，又是微粒，是连续的，又是不连续的。自然界喜欢矛盾。” 思考： 爱因斯坦对光的看法包含了什么哲学道理？ “自然界喜欢矛盾”，这里所说的“矛盾”是什么意思？ 【学习任务二】 老子说：“天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善矣。”“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”“天下之至柔，驰骋天下之至坚。”“知其雄，守其雌。”“知其白，守其黑。”“知其荣，守其辱。”“兵强则灭，木强则折。”“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。” 孙武说：“乱生于治，怯生于勇。”“投之亡地然后存，陷之死地然后生。” 思考： 善恶、有无、难易、长短等为什么可以相互依存？ 荣辱、强弱、祸福、治乱等为什么可以相互转化？ 【学习任务三】 史伯说：“夫和实生物，同则不继。” 孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。” 思考： 这两句话包含了什么哲学道理？ 生活中与自己联系最多，关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人，这是为什么？ 【学习任务四】 庄稼吸收水分和蒸发水分，是一对矛盾。这一矛盾贯穿庄稼生长过程的始终。 工厂的生产和消费，也是一对矛盾。生产直接就是消费，消费直接就是生产，只要工厂存在一天，生产与消费的矛盾运动就不会停止。 人生何尝不是如此？我们的生活中有许许多多的矛盾，旧的矛盾解决了，新的矛盾又出现了。 根据你的生活经验，举例说明每一事物中都存在着矛盾。 推荐的学习资源 阅读《矛盾论》——毛泽东著 课后练习 一、单选题 图11．“窗含西岭千秋雪”“玉窗五见樱桃花”。中国传统建筑中窗的设计，巧妙之处在于可以引进阳光、空气，为居室主人呈现大自然的馈赠，借助窗外的空间美，人的心灵之窗也被打开，“纳千顷之汪洋，收四时之烂漫”。下列选项正确的有 图1 ① “窗”“景”“情”之间是本质的必然的联系 ② 借窗生景的设计体现了征服自然的天人合一理念 ③ 窗与景、景与诗、诗与情的交融体现了人的创造性 ④ 窗的设计体现了内与外、近与远、有限与无限的和谐统一 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2. 某校高二文科班学生在社会实践活动中了解到某企业的核心价值观（图2）。同学们从哲学角度就该企业核心价值观的内容与企业的关系展开讨论，形成以下观点，其中合理的有 A．成就客户才能成就企业，体现了矛盾的同一性 B. 至诚守信才能守住企业，体现了意识的客观性 C. 开放进取才能发展企业，体现了物质决定意识 D. 团队合作才能稳定企业，体现了整体决定部分 图2二、问答题 图2 目前，世界上已经有七十多亿人口。 “70多亿”的地球是个有些沉重的话题。曾几何时，在生产力相对落后的时代，从家庭到国家，都渴望着人口的增加，认为人就意味着生存力、发展力。今天世界70亿人口压力的大背景下，却是“家家有本难念的经”。欧洲和日本等发达国家，劳动力不足、人口老龄化，社会福利体系负担重、经济增长乏力；而多数发展中国家，人口基数庞大、人口增长过快，给资源环境带来巨大压力，不堪重负。 认识世界就是认识矛盾。请运用矛盾特殊性的观点，说明你对世界人口问题的认识。 ? 【参考答案】 一、单选题：1.D 2.A 二、问答题： ①不同事物有不同的矛盾，发达国家和发展中国家面临的人口矛盾各不相同。 ②在人类发展的不同阶段，人口矛盾有不同的特点。生产力相对落后的时代，主要是人口不足；现在则是人口总量过大，年龄结构和地区分布不合理。 ③同一事物的不同矛盾和同一矛盾的不同方面各有其特殊性。复杂的人口问题本身包含着多个不同的矛盾，人口矛盾存在创造财富和消耗资源两个不同方面。 总之，要在矛盾普遍性观点的指导下具体分析人口问题的矛盾，