心理访谈记录表(老师).docx

心理咨询室访谈记录表 来访者姓名 张某 性 别 女 年 龄 26 岁 （ ）夫妻关系 （ ）同事关系 （ ）亲人关系 类 别 （ ）子女教育 （ ）自我发展 （ ）环境适应 （ √）职业指导 （ ）情绪情感 来访者描述 具体 访谈 内容 访谈结果 备 注  教师刚入职场一个月，在职业定位上有些迷茫，是专攻专业继续深造，还是和朋友合伙从商以及考公务员，主动前来咨询。 一、咨询师询问来访者个人现状：从业时间、从业经验和个人的职场感受； 二、咨询师询问来访者此次咨询的目的； 三、明确目标，咨询师与来访者共同探讨各种职业选择的利弊； 四、询问来访者个人对于专业工作的成就感和幸福感情况。 五、明确职业选择各有利弊，善于发现自我的兴趣所在进行职场选择。 来访者和咨询者建立信任关系， 对职业选择进行深入探讨， 在咨询师的指导下最终来访者能够顺利的根据自身兴趣及特长进行 选择。 来访者的个人信息遵循保密原则不允公布。 记录员签名： ___________ 日 期 ： __2011.9.15____ 精品文档 心理咨询室访谈记录表 来访者姓名 王某 性 别 男 年 龄 30 岁 （ ）夫妻关系 （ ）同事关系 （ ）亲人关系 类 别 （ ）子女教育 （ ）自我发展 （ ）环境适应 （ ）职业指导 （√ ）情绪情感 近两周的时间，来访者感觉情绪敏感、忧郁，常常难以入睡。 来访者描述 上班期间，常由于一些小事，和他人常出现交流问题，易发生口 角。经人劝说，前来咨询。 一、咨询师了解来访者个人基本情况：工作经历、个人感情，生 具体 活自理情况，最近半个月来访者是否有重大事件发生； 访谈 二、通过交谈来访者主动诉说个人最近情绪感受和困扰，想寻求 解决方法； 内容 三、咨询师讲解“情绪 ABC理论”，让来访者明了个人的情绪变化是因为个人认知不同，找寻不合理的认知理念； 四、来访者自我分析不合理的认知，进行修正；学会建立良好的认知。 在信任、保密和包容的咨询原则下，来访者主动阐明不良情 访谈结果 绪原因，咨询师帮助来访者剖析情绪 ABC理论，让来访者顺利找 寻解决不良情绪的方法和途径。 备 注 来访者的个人信息遵循保密原则不允公布。 记录员签名： ___________ 日 期 ： _2011.12.13__ . 精品文档 心理咨询室访谈记录表 来访者姓名 赵某 性 别 男 年 龄 42 岁 （ ）夫妻关系 （ ）同事关系 （ ）亲人关系 类 别 （ √）子女教育 （ ）自我发展 （）环境适应 （ ）职业指导 （ ）情绪情感 来访者子女即将中考， 孩子厌学情绪严重， 家长通过说服教育、来访者描述 体罚等教育措施，均无任何效果，主动前来咨询。 一、咨询师了解来访者个人情况：工作状况、个人生活及身体状 具体 况，个人与孩子的关系状况，对孩子的教育理念和方式； 访谈 二、咨询师与来访者探讨关于孩子个体差异和教育理念； 内容 三、咨询师帮助来访者找寻孩子厌学的原因和学习动机； 四、帮助来访者明确孩子学习的动力，并找寻提高学习效果的方法。 访谈结果 备 注  在信任、保密和包容的咨询原则下，咨询师帮助来访者找寻孩子学习动机、兴趣的方法，力图指导来访者能够树立正确的教育理念和方法，科学合理地指导孩子的教育。 来访者的个人信息遵循保密原则不允公布。 记录员签名： ___________ 日 期 ： __2012.6.19___ . 精品文档 心理咨询室访谈记录表 来访者姓名 王某 性 别 女 年 龄 46 岁 （ ）夫妻关系 （ √）同事关系 （ ）亲人关系 类 别 （ ）子女教育 （ ）自我发展 （）环境适应 （ ）职业指导 （ ）情绪情感 来访者主动诉说开学至今，个人与同事之间摩擦不断地事件，来访者描述 让来访者困惑和烦恼，遂主动前来咨询。 一、咨询师了解来访者基本情况：性别、年龄、职业、个人身体、 具体 生活和工作状况，最近情绪状况及重大事件情况； 访谈 二、来访者主动诉说个人与同事之间口角之事，咨询师认真倾听； 内容 三、咨询师与来访者探讨个人角色与社会之间的关系；让来访者 明白个人价值与团体密不可分； 四、咨询师与来访者共同找寻人际交往的技巧和方法。 访谈结果 备 注  在信任、保密和包容的咨询原则下，来访者畅快地倾诉个人感受，咨询师认真倾听，双方共同探讨解决人际交往的技巧和方法。最终，来访者愿意尝试改变个人的人际交往策略，并取得一定效果。 来访者的个人信息遵循保密原则不允公布。 记录员签名： ___________ 日 期 ： _2012.10.9______ . 精品文档 心理咨询室访谈记录表 来访者姓名 李某 性 别 女 年 龄 30 岁 类 别 （ ）夫妻关系 （ ）同事关系 （ ）亲人关系 （ ）子女教育 （ √）自我发展 （