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最新资料欢迎阅读 小学五年级语文教学随笔范文 【导语】语文是人类文化的重要组成部分，对学生影响深广。 WTT准备了以下内 容，供大家参考。 篇一 最常见的一种现象就是， 没有把握住语文课的特点， 把语文课上得不伦不类。比如，把《伟大的友谊》上成了政治课；把《把七颗钻石》上成了思想品德课；把《蝙蝠和雷达》上成了科学课。这样的老师很多，有的还是全国的教师。他们 在全国各地上示范课，一些教育类学术报刊上还发表他们的教学设计、 课堂实录。一些出版社还为这些教师出集子。其实，这些人根本没弄明白，语文的本质，不知道语文课要完成的任务是什么。 还有一种现象也比较普遍， 过于偏重分析课文的内容。 这些教师把课文内容挖掘得特别深，分析得非常透。很精采，很到位。到头来，学生的语文素养没什么提高。比如教《第一场雪》把课文没写出的内容也分析透了。 近两年，又出现了一种现象， 用多媒体取代了语言文字。 多媒体的确是很好的教学辅助手段。但只能是辅助，不能取代，是为了帮助学生更好的学习语文。如果把课文的内容都用多媒体课件代替了， 学生还学什么语文。 学生的语文素养又怎么能培养？语文课就得让孩子通过语言文字来理解， 来感悟，来品味。学生正是在这样的过程中提高语文素养的。 在能力培养方面，也存在重理解能力培养，轻其他能力培养的问题。虽然，阅读 能力最主要的能力是理解力， 但理解能力不是阅读能力的全部， 还有记忆力， 阅读速度等等。 人们普遍忽视提高学生的阅读速度。 随着社会的发展， 阅读速度对一个人越来越重要， 互联网的出现， 人们得到信息比原来便捷得多， 信息量也大得多。这样，就对人们的阅读速度要求越来越高。 还有一个问题，语文需要积累。而很多教师只注重理解，而忽视了积累。 各科教学都需要培养良好的学习习惯， 语文也不例外。 这一点，很多教师没有给予足够的重视。 这些现象看上去是表面的问题， 其实，每一种现象背后都有深层次的教育理论问 1 最新资料欢迎阅读 题。要解决这些问题，首先得知道，语文是什么。语文课的任务是什么。当然，对语文本质的认识， 有一些争议， 但都只是有不同的侧重， 都承认语文是最重要的基础学科， 既有工具性， 又有很强的思想性， 语文教学最主要的任务是提高学生的语文素养。 篇二 人教版五年级语文第九册第五单元属于语文综合实践活动的学习， 主要培养学生增强语言文字学习的兴趣， 激发学生热爱祖国语言文字的情感， 在实践学习中培养学生搜集并处理语言文字信息的能力， 在教学设计中每个版块我都会想到让学生在课下需要搜集什么素材， 课堂上素材的展示以何种方式呈现， 我感动的是全班 55 个学生他们的课外学习积极性全被调动起来了，每当看到孩子们在预 习本上所完成的各类搜集作业， 作老师的我心里很欣慰， 因为祖国语言文字的美感烙印在了学生的心田。 今天上午第二节课， 又到了语文课时间， 孩子们特别兴奋， 他们都盼望着能够在课堂上展示他们搜集到的谐音字歇后语及笑话，期盼给全班同学带来乐趣与快 乐。随着我在课堂上宣布：“同学们，下面让我们走近大家搜集的材料，一条条歇后语，一个个谐音字的笑话， 付老师提个要求， 起来回答的同学只说出歇后语的前半部分， 后半部分留给同学们抢答， 回答不出的再由出题者进行回答。 ”真是一语激起千层浪，班级变得更加活跃生动了。 张同学第一个出题：从河南到湖南。同学们都在迷惑，小机灵鬼乔 ##起身作答：“南（难）上加南（难） ！”张 ##同学一脸的沮丧，可把乔 ##高兴的要命。我在心里慨叹这两个小家伙，真是聪明过人呐。胡 ##同学第二个出题：“穷木匠开张。”坏了，我也不知道这歇后语的答案，班里一下子变得寂静了，接连有三四 个同学都说错了， 我只能将答案交给恩超同学了， 他大声地说出了答案： “只有一锯（句）！”我连忙回答说：“这个歇后语实在是太妙了，谁能说句话呢？”同学们回答后，我也造了个句子，令全班同学捧腹大笑：“老师给我们上课，总 是穷木匠开张， 只有一句！ ”调皮可爱的孩子们望着我傻傻地笑， 我也开心地笑了。 本节课的第二个任务是交流谐音字的笑话， 我想到了为锻炼同学们的胆量， 培养 2 最新资料欢迎阅读 他们讲笑话的能力， 勇敢地在讲台上表现自己， 我提议： “请准备好讲笑话的同学到台前展示， 不过有一个要求， 如果你的笑话不能让大家发笑， 就不能回到位子上坐下，笑的人不包括本人和付老师，因为付老师天生爱笑，是个乐天派。”刘同学到讲台上讲了一个全新的“枇杷与琵琶”的故事，里边还有一句打油诗， 全班同学听后笑得前仰后合； 特别是姜 ##同学的“竹竿与猪肝”的笑话， 真是笑死我了，同学们都笑得不成样子了！ 说有个县令说话是方言， 派出他的手下去买竹竿，因为吐字不清，手下听成了买“猪肝”， 顺便在集市上敲诈了卖猪肝的人，多要了两只耳朵