初中语文群文阅读的教学设计初一语文语文初中教育教育专区-初中.pdf

《初中语文群文阅读的教学设计》 《初中语文群文阅读的教学设计》 单位： xx 乡xx 中学 执教人：x 云x 单位： xx 乡xx 中学 执教人：x 云x 课题 课题 抓文章主要内容，感悟作家借景抒情 抓文章主要内容，感悟作家借景抒情 名称 名称 教材 教材 版本 人教版七年级上册第二单元 版本 人教版七年级上册第二单元 教学 教学 课时 1 课时 课时 1 课时 “自然风光”是七年级语文上册课本的一组课文。这一组课文 “自然风光”是七年级语文上册课本的一组课文。这一组课文 中主要介绍的是作家对于 “自然环境”在不同时期的外在表现： 中主要介绍的是作家对于 “自然环境”在不同时期的外在表现： 朱自清 《春》、老舍 《济南的冬天》以及何其芳 《秋天》。其中 朱自清 《春》、老舍 《济南的冬天》以及何其芳 《秋天》。其中 教材 教材 朱自清《春》是一篇描写和赞美春天之景色的浪漫文章；老舍《济 朱自清《春》是一篇描写和赞美春天之景色的浪漫文章；老舍《济 分析 分析 南的冬天》借对济南冬天景色之描写来抒发自己内心对该城市那 南的冬天》借对济南冬天景色之描写来抒发自己内心对该城市那 种念念不忘的情怀；何其芳 《秋天》则构成一组绚丽多彩的乡村 种念念不忘的情怀；何其芳 《秋天》则构成一组绚丽多彩的乡村 秋景图，从诗中可以感受到作者那种深情絮语。 秋景图，从诗中可以感受到作者那种深情絮语。 本课为群文阅读教学课，是在学生有一定的阅读量的情况下 本课为群文阅读教学课，是在学生有一定的阅读量的情况下 学情 学情 开展的，所以本课教学通过学生快速浏览课文，抓住文中重点句 开展的，所以本课教学通过学生快速浏览课文，抓住文中重点句 分析 分析 段，理解课文主要内容，进而感悟四季风景之变化。 段，理解课文主要内容，进而感悟四季风景之变化。 0  0  一、知识与技能 一、知识与技能 1.借助课题，抓住文中重点句段，理解课文主要内容。 1.借助课题，抓住文中重点句段，理解课文主要内容。 2.通过学会浏览这一阅读方式，作快速同步阅读，进一步 2.通过学会浏览这一阅读方式，作快速同步阅读，进一步 感悟借景抒情之意。 感悟借景抒情之意。 二、 过程与方法 二、 过程与方法 教 学 教 学 1.通过教师的引导激发学生兴趣； 1.通过教师的引导激发学生兴趣； 目 标 目 标 2.在合作、交流中了解诗作者写作的背景以及如何借景抒情。 2.在合作、交流中了解诗作者写作的背景以及如何借景抒情。 3.采用多媒体课件展示激发学生动脑的学习兴趣。 3.采用多媒体课件展示激发学生动脑的学习兴趣。 三、情感态度与价 观 三、情感态