高一英语教学工作总结4篇.pdfVIP

高一英语教学工作总结4 篇 高一英语教学工作总结4 篇 这一学期我担任了高一英语 b 班的教学工作。拿到教材的第一感 这一学期我担任了高一英语 b 班的教学工作。拿到教材的第一感 受就是课文内容新、多，词汇量大。高中英语阅读课文具有题材广 受就是课文内容新、多，词汇量大。高中英语阅读课文具有题材广 泛、体裁各样、语言知识丰富等特征，是各单元教学的核心部分，也 泛、体裁各样、语言知识丰富等特征，是各单元教学的核心部分，也 是培养学生阅读能力的主要渠道。 是培养学生阅读能力的主要渠道。 阅读教学传统模式常常是单一的自下而上模式，只是把课文作为 阅读教学传统模式常常是单一的自下而上模式，只是把课文作为 单纯向学生传授语法及语言知识的载体，重在老师的讲解，忽视了培 单纯向学生传授语法及语言知识的载体，重在老师的讲解，忽视了培 养学生的阅读速度和理解能力;传统的阅读理解提问方式也常常停留在 养学生的阅读速度和理解能力;传统的阅读理解提问方式也常常停留在 对所阅读文章的表层理解层次上。如何借助这些课文来提高学生的阅 对所阅读文章的表层理解层次上。如何借助这些课文来提高学生的阅 读速度、阅读理解能力和语言水平呢?这是一个需要师生互相合作的工 读速度、阅读理解能力和语言水平呢?这是一个需要师生互相合作的工 作。在阅读课的课堂教学中，教师应精心设计教学程序，让学生的阅 作。在阅读课的课堂教学中，教师应精心设计教学程序，让学生的阅 读和讨论交流相互交叉进行，从而使阅读课既达到提高学生阅读水平 读和讨论交流相互交叉进行，从而使阅读课既达到提高学生阅读水平 的效果，又能较好地发挥学生的主观能动性，将接受的信息转变成交 的效果，又能较好地发挥学生的主观能动性，将接受的信息转变成交 际实践的内容。通过使用交际化的手法进行阅读教学，为提高学生 际实践的内容。通过使用交际化的手法进行阅读教学，为提高学生 听、说、读、写等综合能力打下坚实的基础。教学过程由教师、学 听、说、读、写等综合能力打下坚实的基础。教学过程由教师、学 生、教材、方法四要素组成，这四要素所组成的六对关系只有处于一 生、教材、方法四要素组成，这四要素所组成的六对关系只有处于一 种和谐的状态，才能实现教学过程的最优化。在进行阅读课教学设计 种和谐的状态，才能实现教学过程的最优化。在进行阅读课教学设计 时，不能只考虑教师的意志，忽视了学生的主体性。教师在教学中应 时，不能只考虑教师的意志，忽视了学生的主体性。教师在教学中应 激发学生思考，让学生有话可说，并乐于说。 激发学生思考，让学生有话可说，并乐于说。 高一英语教学工作总结 高一英语教学工作总结 时间过得飞快，一个学期又过去了。由于文理分班，本学期我担 时间过得飞快，一个学期又过去了。由于文理分班，本学期我担 当高一一班及高一二班两个理科班的英语教学工作。由于教学经验 当高一一班及高一二班两个理科班的英语教学工作。由于教学经验 浅，刚刚接触教学工作仅一年，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真 浅，刚刚接触教学工作仅一年，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真 第 1 页 共 8 页 第 1 页 共 8 页 学习，深入研究教法，虚心向学校老教师学习，学到了很多宝贵的经 学习，深入研究教法，虚心向学校老教师学习，学到了很多宝贵的经 验，也认识到了自己的不足。以下是我在本学期的教学情况。 验，也认识到了自己的不足。以下是我在本学期的教学情况。 首先，对于我较上学期改变较大的是文理分科的影响。由于有些 首先，对于我较上学期改变较大的是文理分科的影响。由于有些 班级有拆，有些班级没有拆，造成了我所任教的两个班，有一个班的 班级有拆，有些班级没有拆，造成了我所任教的两个班，有一个班的 大部分学生是我之前的学生，而另外一个班对我来说几乎都是陌生的 大部分学生是我之前的学生，而另外一个班对我来说几乎都是陌生的 面孔，而理科班男生多的这一特点使得我的教学工作在前面一段时间 面孔，而理科班男生多的这一特点使得我的教学工作在前面一段时间 遇到了极大的冲击。该怎么去使这些新面孔适应我的教学并喜欢我的 遇到了极大的冲击。该怎么去使这