美术学科-案例分析和教学设计习题.pdfVIP

网络刷题班 教师事业部 第一章 案例分析 1.阅读下列材料，回答问题。 在《有特色的脸》的美术课上，教师引导学生观察认识每张面孔的特点，或丰满，或清瘦，或慈祥，或 甜美，或严厉……，然后让学生回忆过去的自己，并将自己的成长作为一部分的跨越性的想象，有趣味地学习 人在不同年龄时期的体貌特征规律。运用欣赏、夸张、变形，添加等艺术手段和多样的作画形式，注意突出 人物的五官和表情，表现有特色的脸。同时，渗透人生观的教育，提高学生的人文素养。最后，教师给每人 分发一幅自认为有特色的人脸范图，要求全班学生临摹，结果，全班学生画的几乎一模一样，毫无特点。 问题： （1）该教师的教学有哪些方面值得学习？ （2 ）分析该案例中教师的教学行为存在的问题。 （3 ）请为该教师提出“学生作画要求”的建议。 2.阅读下列材料，回答问题。 在中学美术《在美术世界中遨游》课上，陈老师紧紧抓住材料与画种的关系，向学生展现出美术世界的 广阔，使他们能对美术种类有一个正确的判断，陈老师运用多媒体课件，以大量的图像作品以绘画，雕塑， 工艺，设计到建筑等门类给学生做了深入的讲解分析，本课教学，教师通过个人的讲授为学生提供一个较为 全面认识美术世界的机会。 请根据美术新课程理念，结合上述材料回答下列问题 （1）根据欣赏课的教学要求，指出教师教学中的不足。 （2 ）从美术课程凸显视觉性的角度，写出在美术学习中应主要发展学生的哪些能力。 （3 ）针对以上教学问题，从教与学角度拟出合理化建议。 网络刷题班 教师事业部 3.阅读下列材料，回答问题。 以下是初中美术“造型表现”学习领域模块，本课选自教材《家乡的春天》的教学片断。在初中色彩知识 课程中属于基础阶段。请仔细阅读并回答问题。 授课对象：初一学生 教学目标：学习，掌握色彩基础知识；通过学习，了解色彩的情感功能。 教学活动片断一：在春游活动中，教师借助自然换季资源结合教材内容进行色彩教学，引导学生进行自 主性学习，探究。学生在此过程中，在和教师的积极交流，互动中获取色彩基础知识。 高原春天的原野上，一片生机盎然，各色花朵尽相开放。教师利用春游的机会结合“家乡的春天”的教学 内容，引导学生观察各种不同颜色花卉间形成的色彩关系。提出“为什么紫色和黄色放在一起特别的鲜艳？” 引出了有关色彩本质特征的问题让学生思考，讨论。启发学生利用现有的资源——各色花朵树叶，有针对性 的选择色彩进行摆放，组合，形成不同的色彩关系，在此过程中教师只做点拨，指导，让学生在自主学习中 探究，获取知识。 教学活动片断二：在色彩课堂教学中，为了更有效的让学生学习并掌握色彩的情感功能，教师以音乐为 媒介，通过多媒体教学手段，让学生轻松地理解，感悟色彩的情感功能。 情感是无形的抽象概念，色彩则是可视的具体现象。在教学中要把二者联系起来，让学生理解并学会应 用色彩表达自己的情感。为此，教师通过多媒体播放低沉的大提琴曲《天鹅》和欢快的《丰收锣鼓》的音乐 片段，同时在大屏幕上按音乐的旋律节奏轮转展示与之相应的色彩图片，如：和《天鹅》相对应的冷色，和 《丰收锣鼓》相对应的是暖色。音乐结束后，教师借助大屏幕上展示的色彩图像，引导学生认识，强化音乐 的旋律，节奏与人的情绪，情感的联系，与色彩的冷暖关系的联系，分析讲解色彩所具备的情感功能，使学 生比较直观，轻松的理解情感和色彩的关系，并会运用色彩表达自己的情感。 问题 （1）案例中的教学活动方式与新课程中“课程资源是”的关系是什么？ （2 ）结合新课程理念分析上述案例中教师的教学模式。 （3 ）在案例中引进了音乐元素，你认为有必须吗？为什么？ 网络刷题班 教师事业部 4. 阅读下列材料，回答问题。 以下是高中美术绘画模块《版画》的教学片段，请仔细阅读并回答问题。 授课对象：高二年级学生 教学目标：了解版画的起源及分类，初步掌握一至二种版画的制作方法。 教学活动片段一：学习版画的起源及分类。课件出示版画起源的标题和文字