译林版本小学六年级的英语上册的学习教学计划.docx

六年级英语教学计划 一、任教班级学生情况分析 英语基础和听说能力。在平时的课堂教学中，大部分学生表现出比较自主的学习态度，善于倾听和思考，但主动表达的意识不强，需要老师时刻鼓励才能表现出积极的状态。少数学生基础相对薄弱，需要在合作学习的过程中提高自己的英语学习水平。在作业方面，大多数孩子能够按时按量的完成老师所布置的口头和笔头作业，有些同学在作业方面总是老大难，从而影响了学习成绩。本年级有小部分学生学习习惯较差，基础较薄弱，因此本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学。 二、教学内容分析 本套教材以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务为目标，设计和编排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动。教 科书主要反映学生的课内外学习和生活的情况。本册书共 8 个单元和 2 个综合语言实践活动，每单元中的 8 个板块主次分明，脉络清晰，联系紧密。三、教学目标 1．能按三会与四会的要求掌握所学单词。 2．能按四会要求掌握所学句型。 3．能使用比较熟练地运用所学的日常交际用语，进行简单的交流，做到 大胆开口，读音正确。 4．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录 音。 5．初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。 精品文库 6．适当介绍中西方文化，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 7．能根据要求和情景运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务， 并促使语言能力的提高。 8．能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四、主要教学措施： 1、坚持“先学后教 ”的理念， 抓好预习和作业， 实行分层教学、分层作业， 教师及时地进行检查，让每个学生得到不同层次的提高和发展。 2．多以图片、 PPT 呈现英语单词及对话情景，采用灵活多样的方法将该 单元所学的内容揉和在一起进行综合操练。 3． 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语 言操练和练习。 4．创设学习英语的情景，把重点句型放在情景中教学，采用灵活多样的 教学方式，营造轻松和谐的课堂氛围，让学生快乐地学习知识。 5.设计全面、高效的分层作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规 范、正确地书写。 6．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元重现组排降低难度。 7．时刻关注每一个学生学习英语的情绪，发现问题，及时补救，不让任 何一个学生掉队。 五、分单元教学进度及具体教学要求 周次 单元或章节内 本单元重点、难点 教时 容 1 开学第一课 1 讲讲本学期的目标，谈谈注意点 Unit1 1、能听懂、会说、会读和会写词汇magic, 1-2 The king ’ s new 6 clever, foolish, shout, point, laugh, wear, clothes each, long long ago, one day, try on, 欢迎下载 2 精品文库 clever/foolish people, walk through, point at, think of ,turn into 。 2 、能听懂、会说、会读和会写句型 There was/were... The king was happy. One day, two men visited the king. 1、能听懂、会说、会读和会拼写词汇 sunny, show, weather, become, windy, cloudy, high, cloud, rain, rainy, meet, a parrot show, what a Unit2 day。 3-4 6 2、能听懂、会说、会读和会写句型 It was What a day! sunny/windy/rainy/ cloudy in the morning. The weather became...We went to... It was time for... 1、能听懂、会说、会读和会拼写词汇 holiday, national, call, Bund, bottle, holiday fun, National Day, go well, at first 。 4-6 Unit3 6 2、能听懂、会说、会读和会写句型 Where did Holiday fun you go for the holiday? What did you do there? How was your holiday? Why did you call me? Did you catch any fish? 1、 能听懂、会说、会读和会拼写单词 an e-mail, busy, a town, usually, well, fast, high, from 。 7-8