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在 天 愿 做 比 翼 鸟 ， 在 地 愿 做 连 理 枝 爱情是人类恒久不变的话题，也是千百年来 文人墨客笔下经常捕捉的闪亮元素 《诗经 关雎》 ? 关关雎鸠（ jū jiū ），在河之洲。窈窕（ yǎo tiǎo ）淑女，君子好逑 （ hǎo qiú) 。 ? 参差荇 (xì ng) 菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐 (wù mè i) 求之。 ? 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉（ you zai ），辗转反侧。 ? 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 ? 参差荇菜，左右芼 (mà o) 之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 春天的河边，绿草茵茵，成双成对的雎鸠在水中嬉戏， 一位美丽的少女在河边采摘荇菜，她引起了少年男 子的无限情思 《 诗 经 静 女 》 一 学习目标 1 、 听读、品读诗歌，感受其韵味美（ 重点 ） 2 、理解内容，归纳知识，分析人物形象（ 重点） 3 、了解古代的爱情观、树立正确的爱情观 二 校正正音 姝： 俟 : 隅： 搔： 踟蹰 : 娈： 贻 : 彤： 炜 : 怿： 荑： 洵 : shū s ì y ú sāo ch í ch ú lu á n y í t ó ng wěi y ì t í x ú n 三 听读朗诵 ? 朗诵技巧指导 ? 古人云：三分诗，七分读 ? 要读出语调，读出节奏和韵律，读出感情 《静女》 静 女其 姝 ， 俟 我于城 隅。 文雅的姑娘长得美， 约我相会在城楼。 爱 而不 见 ，搔首踟蹰。 暗躲着不出现，弄得 我想走又不走。 四 课文讲授 静女其 娈 ， 贻 我 彤管 。 文雅的姑娘长得俏， 送我一枝彤管草。 彤管有 炜 ， 悦怿女 美。 彤管草有光泽，我对 它很喜爱， 课文讲授 自牧 归荑 ， 洵 美 且异。 郊外采茅送给我， 茅草美丽又稀奇。 匪 女之为美，美 人之贻。 不是茅草长得美， 美人送礼最珍贵。 课文讲授 （一）通假字： 见（通 “现” ）、爱（通 “薆” ）、说（通 “悦” ）、女（通 “汝” ）、归（通 “馈” ）、 匪（通 “非” ） 知识归纳 （二）艺术手法： 1 、语意双关：言在此，意在彼。谐音、语 义双关。 说怿女美 2 、重章叠句： 造成一唱三叹的艺术效果， 有助于淋漓尽致地表达出诗歌的思想感情。 《静女》以第一人称“我”（男 青年）写一次恋人的约会。全 诗共三章，一章重在写场景， 两章重在写心理。 第一章：写青年之急。 第二章：写美人赠管。 第三章：写美人赠茅。 （三）内容总结 谈论：“你所感受到的诗中男女主人公各 是怎样的形象 ？” 女主人公：活泼可爱或 者文静娴雅、美丽善良、 大胆追求纯洁真挚的爱 情，是女子当中的佼佼 者。 男主人公：憨厚、痴情、 淳朴，对女主人公有着 深切的爱，对爱情专一。 好男配美女是天造地设 的一对。 快 ! 快点 ! 小船！静女在等我呢。 五 话剧《静女》欣赏 第一幕， 月上柳梢头，人约黄昏后。 第二幕， 投我以木桃，报之以琼瑶。 第三幕， 执子之手，与子偕老 。 六 讨论探究 《诗经》中的爱情观 ? 周代，礼仪初设，古风犹存， 青年男女的自由恋爱尚少禁忌， 人们认为男女恋情，人之天性， 社会上也对男女恋爱采取了比 较宽容的态度，给予了较为自 由宽松的恋爱环境。而且青年 男女对爱情的热切渴望与追求 表现的是比较坦白直率的 ，也 是比较专一的 。这样理想的爱 情审美价值取向在主流话语中 只是昙花一现，在此后的社会 历史发展中，屹立于风雨中的 冰凉的贞节牌坊才是爱情的基 本意象，昭示着历史发展的真 实。闪耀于先秦爱情审美价值 观中的人性光芒褪去了，染上 了道学的虚伪色彩。 ? 现代的爱情观是以男女双方的 共同理想和奋斗目标为前提， 以自由恋爱为基础．以共同承 担社会责任和道德义务为己任， 有如下四大特征：其一，自愿 互爱，爱情是不可强求的，男 女双方首先要自觉自愿的基础 上，相互尊重，相互爱慕，其 二，忠贞专一，爱情具有排拆 性，决不能三心二意，朝三暮 四，见异思迁．其三，相容到 补，相互尊重，相互学习，取 长补短，满足需要，共同发 展．其四，强烈持久，男女双 方应保持强烈深厚的感情，从 而保证爱情关系的稳定性和持 久 现代人的爱情观 讨论