《孤独之旅》说课稿【九上部编语文】图文.pdfVIP

人教部编版九年级语文上册说课稿 人教部编版九年级语文上册说课稿 《孤独之旅》说课稿 《孤独之旅》说课稿 说教材 说教材 《孤独之旅》九年级上册第四单元的一篇自读课文。是一篇写少年成长的 《孤独之旅》九年级上册第四单元的一篇自读课文。是一篇写少年成长的 小说，比较切合学生的心理和生活。本单元选编的是一组写少年生活的小说， 小说，比较切合学生的心理和生活。本单元选编的是一组写少年生活的小说， 选文有充满无限遗憾的 《故乡》、有揭露金钱罪恶的 《我的叔叔于勒》以及感受 选文有充满无限遗憾的 《故乡》、有揭露金钱罪恶的 《我的叔叔于勒》以及感受 成长的 《孤独之旅》。《孤独之旅》，所写的内容符合学生的年龄特征和心理特点， 成长的 《孤独之旅》。《孤独之旅》，所写的内容符合学生的年龄特征和心理特点， 虽然是自读课文，但仍然利用一课时来完成教学任务。 虽然是自读课文，但仍然利用一课时来完成教学任务。 主题 主题 文章通过描写杜小康随父亲放鸭所经历的一系列事件和情感历程，刻画了 文章通过描写杜小康随父亲放鸭所经历的一系列事件和情感历程，刻画了 一个少年心理成长的轨迹，揭示了挫折能促进人迅速地成熟这一道理。小说标 一个少年心理成长的轨迹，揭示了挫折能促进人迅速地成熟这一道理。小说标 题 “孤独之旅”的含义不仅仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中产生的孤独、寂寞、 题 “孤独之旅”的含义不仅仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中产生的孤独、寂寞、 恐慌之感，还有杜小康心灵的变化过程，即从孤独、寂寞、恐慌到坚强，自己 恐慌之感，还有杜小康心灵的变化过程，即从孤独、寂寞、恐慌到坚强，自己 努力奋斗的人生之旅。 努力奋斗的人生之旅。 情节结构 情节结构 开端：写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。发展：写 开端：写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。发展：写 杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。高潮：写杜小康与父亲在芦苇 杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。高潮：写杜小康与父亲在芦苇 荡中遇到暴风雨的情景。结局：写鸭子长大了，杜小康也 “长大”了。小说通 荡中遇到暴风雨的情景。结局：写鸭子长大了，杜小康也 “长大”了。小说通 过故事情节的巧妙剪裁与布局，揭示了文章所反映的社会问题——对孩子进行 过故事情节的巧妙剪裁与布局，揭示了文章所反映的社会问题——对孩子进行 磨难、挫折教育实施的必要。 磨难、挫折教育实施的必要。 环境描写 环境描写 环境描写的段落主要有：第 段，第 － 段，第 段，这些环境描写 环境描写的段落主要有：第 9 段，第 12 －13 段，第 2 1 段，这些环境描写 9 12 13 2 1 强化了孤独的氛围，增强了杜小康的恐慌不安的感受；第 － 段，描画了一 强化了孤独的氛围，增强了杜小康的恐慌不安的感受；第 24 －25 段，描画了一 24 25 幅优美、恬静的画面，暗示杜小康的心理逐渐趋向平静，但对于未来漫长的孤 幅优美、恬静的画面，暗示杜小康的心理逐渐趋向平静，但对于未来漫长的孤 独，他仍然觉得恐慌。第 段写暴风雨中的情景，恶劣的自然环境是促进杜小 独，他仍然觉得恐慌。第 36 段写暴风雨中的情景，恶劣的自然环境是促进杜小 36 康思想转化的一个因素，突来的暴风雨，使杜小康意识到自己的责任，迅速地 康思想转化的一个因素，突来的暴风雨，使杜小康意识到自己的责任，迅速地 1