合理性研究2英文报刊阅读校本课程课堂教学设计和实施环节中.ppt

开题报告 汇报人:马杰 永乐店中学  课题 《农村高中英文报刊阅读校本课程的 开发和实施的研究 课题负责人:马杰 课题指导人:何伟主任 课题成员:高中英语组13位老师  开题报告的内容: 、课题研究背景 、文献综述 报告内容 三、研究设计 四、研究的重点和难点 五、研究的实施计划及人员分工 六、预期研究成果  课题研究背景 1选题缘由 1)课标要求:语言技能是语言运用能力的重要组成部分,它包括 听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能 力。其中,阅读占有极重要的地位。因为阅读是现代人类社会 认知的最基本方法,是人们获取信息的最主要手段 2)高考需要:近几年北京英语高考阅读理解部分的五篇文章的 阅读总量一直保持着递増的趋势,继续加大阅读量,提高阅读 速度,这是阅读理解命题的必然趋势。因此,我们要高度重视 提高阅读能力的问题。从培养阅读能力的角度来看,仅限于课 本的阅读教学是远远不够的。 3)课标对课程资源的开发与利用的要求:“英语课程要力求合理 利用和积极开发英语课程资源,拓宽学生学习渠道,给学生提 供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课 程资源;培养学生利用图书馆、互联网、报纸、杂志、广播或 电视等多种渠道、资源查找所需要信息的能力。”  、课题研究背景 4)教学困境:人教版必修教材存在更新缓慢、阅读量不足 题材拓展面较窄的问题,师生缺乏兴趣,学生阅读面狭窄; 目前本校缺乏适合学生难度,能贴近学生生活,贴近时代, 激发学生阅读兴趣的英文阅读校本教材。 鉴于这种现状和农村高中学生的英语学习实际,我们尝 试把英文报刊阅读资源并引入英语阅读教学中,开发出符 合我校实际情况的农村高中英文报刊阅读校本课程,并在 教学实践中探索出实施英文报刊阅读教学的有效策略,以 此来辅助我校的高中英语教学。  2选题意义 1)理论意义:有利于解决因材施教的问题 有利于学校教育资源的整合和利用 丰富本校校本课程开发和实施的相关理论 2)实践意义:探索任务驱动下的多层次、多维度的教学策略,注 重对学生思维能力的培养; 扩大学生的词汇量,拓宽他们的视野,提高学生阅 读兴趣 为学生终生学习和可持续发展打下良好的基础  文献综述 1国外研究现状 1)报刊教学始于1955年。英国学者 Paul Sanderson提出了利用 报刊进行英语教学的十一条理由;日本教授 Kenji Kitao从 1980年开始在课堂实践中教学生如何阅读英文报刊 尽管国外学者很早就涉足利用英语报刊辅助教学这个领域, 但是他们缺乏把英语报刊作为一课程资源去开发的研究。 2)国外校本课程开发始于20世纪70-80年代,其中: 斯基尔贝克认为校本课程开发“由学校教育人员负责学生学 习方案的规划、设计、实施和评价”; 埃格尔斯顿认为“校本课程开发在本质上是一种过程」 澳大利亚的马什教授认为校本课程开发是一种“重视师生共 享决定、共同建构学习经验的教育哲学”。 国外校本课程开发研究的特点是注重实证研究和个案分析,对 理论研究较少。  2国内研究 1)随着新课程标准的实施,如何开发和实施英语课程资源成为 新一轮课革热点,英文报刊被广大教师逐步引入了中学英语 课堂,也引起了众多研究者的关注,比如端木义万主编的 《高中英语报刊阅读》 但是国内有关著作主要侧重将教育教学理论运用到英语报刊 教学中并精选一些英语报刊文章编制阅读练习,对学生进行 阅读训练,而缺少理论上系统的思考和总结 2)在校本课程的开发与实施方面,我国一些条件较好的中学进 行了大胆的尝试,并取得了一定的研究成果和经验,但存在 流于形式,“有文件、无教学”的现象;教师研究缺乏对高 中英语校本课程开发和实施过程中的思考和总结,缺乏系统 理论分析。  3.存在问题 1)关于校本课程开发的理论建构还不足,理论研究较混乱, 因此很难指导实践; 2)国内专门针对农村校本课程开发的研究为数不多,更鲜有 在实践中可以借鉴的经验。 因此,本课题旨在研究国内外校本课程开发相关理论的基础上, 对英文报刊阅读校本课程开发进行较为深入地、系统地研究, 思考和总结,探讨开发策略并开发出有本校特色的英文报刊阅读 校本课程,为其他兄弟学校在校本课程的开发上提供可借鉴的理论 依据和间接经验。  、研究设计 1研究目标 ①通过本课题的研究,探索农村高中英文报刊阅读校本课 程开发和实施的一般原则、步骤、策略以及课程评价体系 ②开发适合于本校实际的英文报刊阅读校本课程并在教学 实践中有效实施,以满足不同学生的个性特点和多样化发 展需求,促进学生个性的健康发展和综