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铙钹小学六年级语文上册《负荆请罪》导学案 姓 名： 徐厚钜 班 级： 六（ 1） 学 科： 语文 累计 课时 课 题 5、负荆请罪 计划3 课时 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解“厉害 、唇枪舌剑、宽恕、 惧怕 、昏庸”等词语。 联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。 学 习 3、理清层次，了解故事的前因后果。 4、重点品读剧本第二幕，能通过揣摩人物的动作、神态、语言，感受廉颇知错 目 标 就改及蔺相如顾全大局的精神风貌。 5、能分角色练习读好剧本，为表演做好准备。 6、积累词句，学习通过人物语言、动作、神情、心理来展现人物性格特点的写 法。 学 习 联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。 通过揣摩人物的动作、神态、语言，感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局 重 点 的精神风貌。 学 习 学习通过人物语言、动作、神情、心理来展现人物性格特点的写法。 难 点 预 习 导 航 ★预习提纲 一、学情调查 1、读一读： 赵国 廉颇 蔺相如 负荆请罪 唇枪舌剑韩勃 上卿 毫不惧怕 老迈昏庸 针锋相对 2、说说下列词语的意思： 负荆请罪 毫不惧怕 唇枪舌剑 老迈昏庸 针锋相对 3、通过课前预习，你知道这篇课文的体裁是（ ），来源于（ ）故事这篇课文故事发生的起因、经过和结果呢？连起来说一说。 二、学习板块（一） （一）学习引导 学习引导（ 1）——提示剧本阅读方法。 今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？ 学习引导（ 2）——认读生字词 1、自由认读下列生词： 赵国 廉颇 韩勃 惧怕 嘴唇 昏庸 针锋相对 寸步不让 深明大义 宽容大度 踱步 侮辱 筵席 应声 解气 2、组内交流词语意思。 我了解的词义： （二）展示交流 1 三、学习板块（二） （一）合作探究——正确、流利地朗读课文 学习引导： 1、标上小节号，借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。 2、同桌互读互查，注意正音。 3、组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。 （二）展示交流 可以个别展示、 小组竞赛、挑战别人等， 展示自己读得最好的一个自然段。 四、学习板块（三） （一）合作探究——感知课文脉络。 学习引导：感知课文，理清脉络 1、理解“负荆请罪” 。 （1）“负荆请罪”是什么意思？ （2）谁向谁请罪？ （3）为什么要请罪？ （4）请罪的结果怎样？ 2．默读课文，想一想：这两幕剧讲了什么？ （二）展示交流 1、朗读课文。 2、上黑板写出或口头汇报自己了解的词语的意思。 3、合作解决疑难问题。 （二）展示交流 用自己的语言概括课文的主要意思。 ★ 预习反馈 质疑问难，提出在学习过程中产生的新问题、新思考。 探 究 研 读 一、学情调查 1、听写词语，巩固生字词。 2、 “负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源是什么？ 3、课文中的蔺相如、廉颇给你留下什么样的印象？ 二、学习板块（一） （一）合作探究——品读剧本第二幕 学习引导（ 1）： 1、默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？把读懂的内容在书旁做简单的批注。还有什么不懂的？在不懂的地方做上记号。 2、思考、讨论 韩勃很紧张是因为 __________________，此时蔺相如的神态是 ________； 蔺相如作为赵国的上卿，掌管着一个国家，什么样的世面都见过，遇到突发事件，他是 ___________、___________（填成语） 练习准确地读好蔺相如的话： “什么，廉将军来找我？” 3、当听说廉颇没穿上衣还背一根荆条来时， 蔺相如说：“________________” 2 廉 了 相如是怎么做的？怎么 的？ 相如又是怎么 的？自已怎么做的？用横 在文中画出，并在小 内 一 ， 个 面感人 ？ 理由。 4、你 得 相如、廉 分 是个什么 的人？ 用一 成 来形容。 相如： ___________、 ___________、___________ 廉 ： ___________ 、 ___________、___________ 学 引 （ 2）： 1、 了 本的第二幕， 了 本第二幕的台 ， 相信同学 心里一定会有很多的 要 ？能不能 你 用下面的关 来 你的感受、你的理解？ 也可以 用其他的关 。 不 ?? ??， 然??但是??，因 ??所以??，如果??就??，无 ??都??，宁可??也不?? 2、小 分角色 ，抓住 相如、廉 的 言、 作、神 来体会他 的性格特点。 （二）展示交流 1、 用关 学了第二幕后的感受。 2、展示角色朗 或者 表演 本第二幕。 三、学 板 （二） （一）合作探究 学 引 ：精 本第一幕 1、 声