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. 找春天优秀公开课教案 教学目 1 、会 ９个生字，会写９个生字。 2 、抓住文中的三个比 句和反 句引 学生正确、流利、有感情地 朗 文。 3 、 春天的特点，感受到春天的美好。 学情分析 低年 学生需要多 践，着手 学生 起手来，走向大自然，投身大自然，多准 教学 源， 学生 悟春天的美好 .关于 字，写字，学生已有一定的方法，可鼓励学生 运用学 的方法，可鼓励学生运 用学 的方法自主 字，写字，教 示范写字。 教学重点 1、会 ９个生字，会写９个生字。 2、抓住文中的三个比 句和反 句引 学生正确、流利、有感情地 朗 文。 教学 点 1、通 朗 ， 春天的特点，感受到春天的美好。 教学 程 一、 “春 ”字引入，春意盎然 １、出示 “春 ”字： ？ 声 。 ２、能用 “春 ”字 ？（春天、春 、春雨、春花 ?? ） ３、能 有关 “春”的成 ？（春暖花开、春光明媚 ?? ） ４、小 ：春天多美呀！今天我 一同去 找春天好 ？ 引出 ：找春天 二、初 “春 ”文， 得 “正确 ” 1、教 范 ，学生听 想象： （ 渡 ： 篇 文老 很想把它 那些富有想象力的孩子。因 ，他 会一 听 ，一 在 中想象文中的画面，你愿意做 的孩子 ？） ２、学生用一两句 自己的感受： ３、学生自己 声 文，一 一 圈出文中需要 的９个生字。 ４、把圈出来的生字借助拼音多 几次。 ５、指生 在文中哪句 中找到了哪个字：如：我在 “春天象个害羞的小姑娘 ” 句 中找到了 “羞”字?? ６、 些生字在 文中 成了哪９个 呢？ 用直 画出并和同桌一 一 。 ７、大屏幕出示９个新 ， 准确： “音符、嫩芽、杜 、害羞、遮遮掩掩、 藏藏、探出、触到、喜 ） ” ８、 些生字从文中跳出来了你 它 ？ 指生 字卡上的生字。 ９、 些生字 地方了，你 能 准 ？ 大屏幕出示：害羞的她 在 后探出 来。 ;. . 喜 站在嫩 的柳枝上歌唱。 我会用 点符号了！ １０、交了九个生字朋友， 我 再来 察本 需要写的生字，和同桌交流 些生字在 构上的相同 和不同之 。 １１、学生 察中的 ，指出 注意的地方。 １２、教 在田字格中指 两 字。 （左 右窄： “野 ”；左右均等： “解”） １３、学生在 本的田字格中 写。 三、再 “春 ”文， 得 “流利 ” １、学 小 内分自然段 文，互相 一 ： 渡 ：我 交了生字朋友，可 “找春天 ”的小朋友等得太久了， 我 再回到 文， 一次 文有生字朋友的帮忙，一定能 得更 流 。 ２、指生分自然段 文： 渡 ：找九名同学每人 一自然段，其它同学不要甘当听众，我 真地听她 ，在心中随着 ， 也是一种好的 方式。 ３、分 分自然段 文。 四、品 “春 ”文， 得 “有感情 ” １、小朋友 “找春天 ”，看到、听到了什么？快速 文把相关句子用波浪 画出来。 ２、学生 （ 合 文中的句子）：如：看到了小草 芽了， 文中写：小草从地下探出 来 ?? ３、随机 行美 ：如： 出小草的可 ?? 用 “丁丁冬冬 ”的声音 “小溪 ” 个自然段 ?? ４、象 “早开的野花一 两 ，那是春天的眼睛吧？ ” 的句子把春天写活了，小朋友 多富有想象力呀！ 的句子你能再 出几句 ？如：（柳条随 ，那是春天的小 子吧？） ;.