北师大版第七册语文教案第三单元.docxVIP

第三单元 民族之花 教材分析： 本单元主题为 “民族之花 ”，设计的意图主要是让学生领悟民族之间和睦相处的美好感情，充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。 本单元既有歌词，也有记叙文，还有说明性的文字。选材也各不相同，教学时要注意从不同的角度切入来分析每一篇文章表达思想感情的不同方法，有的采用的是直抒胸臆，一气呵成的方法；有的是通过包含感情的方法抒发的，有的是借助于一个简单的饰物来说明的，但却有异曲同工之妙，每一篇文章都能使读者受到深深的感染。 学情分析 学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。 教学目标 学会本课生字；理解文章的的句子． 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 引导学生认识五十六个民族，体会各民族的深情；激发学生多民族感情的理解，以及感谢。 重点难点 本单元通过对比喻句的理解来把握文章内在的思想感情。 教学策略 先让学生自读课文、自学生字， 以读代讲，感悟诗句、文章内涵 教学过程 1、《爱我中华》 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 1、同学们我们都知道中华民族的土地上生活着不同的民族他们相互尊重，情同 第 1 页 共 7 页 手足，就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处（放歌曲爱我中华） 。 2、课前同学们都收集了与课文相关的资料和图片，谁来给带大家介绍，展示一 下？ 3、你们想唱这首歌吗？要想唱好一首歌，首先要理解歌词，那我们就一起到文中看一看吧！ 二、初读，读通 多媒体出示 1、选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，课文读正确，读通顺。 2、提出自己不懂的问题，用 “＿ ”或 “？ ”画出来。在小组内与同学讨论交流。 三、再读，感知 谈读书感受，读了这篇课文，你有什么感受？你的感受是通过课文中哪些词句得到的？请再读读课文。 四、研读，感悟 根据学情随机反馈。 1、通过研读，感受到不管五十六种语言有多大的差异，但有一句话的意思是一样的，那就是 “爱我中华 ”。 ①结合有关语句谈理解 ,讲感受。 ②点击教学软件，通过大屏幕放映⑴奥运会上运动健儿在运动场上雄姿英发的场 景，使学生目睹各族健儿在世界 比赛场上为祖国摘金夺银争得荣誉的场面。放映⑵医护人员在非曲时期救助病人的画面，使学生体会到中华各族儿女在爱国热情的激励下， 在各行各业中忘我工作，无私奉献的精神。 ③指导感情朗读，边读边想象那感人的场面。 2、通过研读，体会课文蕴含的思想感情 过渡：看到这一幕幕动人的场面，我们心潮涌动，激情澎湃，清听作者的感慨。 ①出示课件，学生边看边听边体会。 ②介绍材料，帮助学生体会课文所蕴含的思想感情。 《爱我中华》这首歌是我国著名的词作家乔羽、著名曲作家徐沛东在 20 世纪 90 年代初创作的，是为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创 作的主题曲，音乐采用壮族民间曲调并进行了发展。这首歌表现了强烈的民族精神。它不断鼓舞着中华儿女把祖国建设的更加美好的豪情壮志。 ③会唱的同学唱《爱我中华》 ，多而加深对课文的理解。④这雄壮的歌声唱出了民族情，爱国情，更唱出了中华民族战无不胜，奋发图强 的英雄气概。 ⑤组织讨论，在朗读歌词时，哪句话让你充满激情。 ⑥师生有感情地朗读歌词时（师读爱我中华其余生读） 。爱我中华在文中出现了 6 第 2 页 共 7 页 次，每次都不同程度地爱到感染，特别是最后一句，在歌词结尾点题，首尾互应，一气呵成将作品中的爱国情推向高潮。 五、总结全文 这么美的歌词，配上昂扬的旋律，更能表达人们的爱国情感，就让我们载歌载舞再一次听听这首催人奋进的歌吧！ （放歌曲爱我中华） 。 2、《草原》 （见教学设计） 3、《中国结》 第一课时 一、谈话导课 教师出示一根编中国结的红丝线，同学们这是什么？ 教师出示一个中国结，这优势什么呢？ 你能说说它们之间的关系吗 ? 教师总结： ＂这跟绳子扯的再远，也离不开这个＂头＂．这就形成了这个＂中国结＂． 板书课题：中国结 二、 整体认读了解课文内容内容。 1、 通过自己喜欢的方式朗读课文，解决课文中新的生字朋友。 2、思考：课文中写的中国结都在什么地方出现？ 三、 细读课文，交流品读。 通过对课文第二段的阅读，对中国结进行进一步的了解。 默读二、三段， 思考：你喜欢中国结吗？为什么？ 让学生展开想象除了书上的这些描写你还能想到什么？ 孩子用自己的语言来描述，通过学生的相互补充达到完美的境界。 你是从什么地方看出人民喜欢中国结， 在课文中找出有关语句画下来， 全班互相交流。 第 3 页 共 7 页 指名读一读画出的语句。 指导朗读，通过个别的词语体会中国结的