北师大版第七册语文教案第九单元.docxVIP

第九单元：音乐 教材分析 本单元包括三篇课文《中华民族的最强音》 、《月光曲》和《林中乐队》 。《中华民族的 最强音》详细记述了《义勇军进行曲》的诞生、传唱、定为国歌的过程。 《月光曲》写 了大音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹， 被他们对音乐的热爱、 痴迷而感动， 即兴创作出 《月 光曲》的故事。 《林中乐队》形象的描绘了大自然里，各种动物发出的声音，表现了作者对大自然的热爱。 学情分析 学生对国歌太熟悉了，能熟背歌词，但要理解得很透彻那需要一点的时间。 教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受 “中华民族最强音 ”的深刻内涵，从 而激发鼓舞全民族、全体炎黄子孙团结一心、励精图治、奋发图强建设好自己的美好家 园。通过理解课文，了解贝多芬所具的卓 越才华和劳动人民的同情心 ，学习他美好、 善良的心情 ；并通过欣赏《 月 光 曲 》让学生感受意境之美 ，陶冶爱美的情趣 。 用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。 重点难点 《义勇军进行曲》被定为国歌的现实意义，为什么说它是中华民族的最强音。 教学策略 先让学生自读课文、自学生字， 以读代讲，感悟诗句、文章内涵 教学过程 1《中华民族的最强音》 第一课时 一、创设情境、激情生情 1、师：大家知道，能代表一个国家的象征有许多，比如：国旗、国徽，还有什么呢？ （国歌）现在就让我们高声歌唱国歌。 2、学生合唱国歌。 第 1页 共 8页 3、师：谁来说一说每当你听到国歌时的感受？ 4、学生自由说听到国歌后的感受。 5、师：这么雄壮、 激昂的歌曲是怎样被创作出来的？又是如何成为我们的国歌的吗？ 今天，我们就来学习课文《中华民族的最强音》 。 6、师板书课题，生齐读课题。 二、自主探索，学习新知。 1、师：现在请大家仔细阅读课文。要求：读准字音，把不认识的字圈出来，不认识 的字用自己喜欢的方法解决，并多读几遍。 2、学生自读课文。 3、师：大家解决了阅读的障碍后，同桌接力朗读课文，然后说一说你读懂了什么？ 还有什么地方没读懂？ 4、同桌互读课文，交流体会。 5、指名回答。 三、精读课文、自读自悟 1、师：课文从哪几个方面反映了 “中华民族的最强音 ”这个主题？ 2、指名回答。 1）《义勇军进行曲》的谱写； 2）《义勇军进行曲》的传唱； 3）《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌。 3、指名学生接力朗读课文，其余同学边听边想：什么是中华民族的最强音？为什么说这是中华民族的最强音？ 4、四人小组讨论交流。 5、全班交流。 1）激励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角。 2）表现了中国人民抗日救亡的决心，唱出了民族危亡时期的最强音。 3）雄壮的乐曲，鼓舞了人们的斗志，体现了人民的信念。 6、师：你觉得课文中哪个部分最让你感动？为什么？ 7、指名回答。 8、师：为什么将义勇军进行曲定为国歌？它给我们带来了什么？课文哪个部分告诉了我们？（最后一个自然段） 9、全班齐读最后一个自然段。 10、师；国歌是这么的重要，那么当你高唱国歌的时候，你想到了什么？ 11、指名回答。 第 2页 共 8页 第二课时 一、复习回顾 1、指名朗读课文。 2、唱国歌，体会 “中华民族的最强音 ”。 二、指导朗读、入境融情 1、师：下面请选择你最喜欢的一段读给大家听。 2、指名朗读。 3、师：说一说你喜欢这个小节的原因。 4、分组齐读。 三、 有感情朗读课文、积累巩固 1、朗读课文，以小组学习的方式落实。 2、积累词语。 摘抄课文中的好词、佳句。 四、依照规律、指导书写 1、有共性规律的字： 学生独立观察，讨论规律。 2、重点指导的字：鸿、豁 3、学生提问书写，教师指导。 4、听写词语。 五、布置作业 1、抄写生字； 2、完成《伴你成长》 ； 3、预习《月光曲》 。 2《月光曲》 （见教学设计） 第 3页 共 8页 3《林中乐队》 第一课时 一、导入新课 1、播放一段有各种小动物的音乐。 2、师：你有什么感受？ 3、指名回答。 4、师：在森林中，各种小动物的叫声都是美妙的音乐，他们共同组成了林中乐队。 5、板书课题：林中乐队。学生齐读课题。 二、整体感知课文 1、指名朗读课文 1）要求：读准字音，读通句子。 2）师：其余同学仔细倾听，听一听他们的朗读有哪些值得你学习的地方。 3）指名学生读课文，其余学生认真听，注意读音。 2、学生读后出示生字卡片，检查自学情况。 1）指名学生读生词。 2）用形象法理解词语。重点：带“口 ”字旁的字。 3、初步感知文意。 （ 1）师：大家扫清了阅读的障碍，大家来找一找 “林中乐队 ”的成员有谁呢？找到后画出来。然后，四人小组交流，到底乐队奏出怎样的乐曲。 2）