北师大版物理八下9.6《测滑轮组的机械效率》【教案一】.docxVIP

9.6 测滑轮组的机械效率 教学目标： 知识与技能①通过实验加深对机械效率和滑轮组的认识。 ②学会测滑轮组的机械效率 ③了解与机械效率有关的因素。 过程与方法①在实践活动中进一步认识科学研究方法。②通过参与测滑轮组机械 效率的过程，培养同学们的实验能力。③通过对实验数据的分析与处理，使同学们进一掌握处理实验数据的方法④培养从实验中归纳简单的科学规律的能力。 情感、态度与价值观 ①在实 验操作过程中培养严谨的科学态度。 ②通过实验活动来认识交流与合作的重要性。 教具 学生分组实验器材 ：刻度 尺、钩码、弹簧秤、铁架台，一个定滑轮和 一个动滑轮 组成 的滑轮组，两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组，长约 2 米的细绳 ． 教学过程 1．提问：在 学生预习测滑轮组的机 械效率的基础上，组织学生回答问题 ． 1）本次实验的名称和目的； 2）为得 出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量？每个量怎样测量？ 2．做好实验的几点说明 ． （ 1）钩码的 重由钩码的质量用 G＝ m·g 算出 ． （ 2）匀速拉动弹簧秤使钩码 G 升高 ．注意“匀速拉动” ．测课本图两图中的拉力 时，拉力 F 的大小由弹簧秤上的示 数读出 ． 3）钩码上升的高度（ h），可用竖直放置在钩码旁的刻度尺读出． 4）细绳自由端通过的距离（ s）的测定，教师边演示边讲解，可事先在细绳与动滑轮 （或定滑轮）相切处用色笔在细绳上做个记号，再拉弹簧秤，用滑轮组提升重物．用刻度 第 1 页 共 3 页 尺量出钩码上升的高度后，再量细绳 色点到与动滑轮（或定滑轮）相切处的距离，就是细绳自由端通过的距离（ s）． （ 5）实验要严肃认真参照课本实验按要求去做 ．要实 事求是地记录所测得的数据，将 数据记录在课本上的表格中 ．不能凑数， 更不允许自己不动手实验， 不记数据而抄袭他人实验数据和结果 ． （ 6）实验完毕，要整理好仪器，放回原处 ． 3．学生实验，教师巡回指导，发现问 题 及时在全班讲解 ． 4．学生实验完毕， 由几组报告实验结果 ．组织讨论课本上的“想想议议” ． （五）布置作业：写出测滑轮组的机械效率实验报告 ．实验报告的内容包括实验名称、实验目的、器材、步骤 、记录有实验数据的表格 、实验结果（参照课本实验内容） ． 板书设计 9.6 测滑轮组的机械效率 1、 实验目的 2、 器材 3、 装置 4、 实验步骤 5、 数据记录 6、 结论 教学反 思 《测滑轮组的机械效率》是八年级物理的最后一个探究实验，也是中考当中重要的一个探究实验 ，是一个有难度的实验，从组装滑轮组到测出各个物理量，要进行的活动和 记录的数据都较多，它对学生实验操作能力、思维能力的要求都比较高。所 以我课前做了认真而充分的准备。 这是一个测量型实验，基本思路是： 确定实验原理。 依据实验原理，分析需要求出和测出哪些物理量。 3. 确定需要什么测量工具。 为了达到测量这些物理量的目的， 分析应该怎样组装器材， 在此过程中确定所需要的其它辅助性器材。 第 2 页 共 3 页 为了使学生们能顺利完成实验，减少盲目性，避免忙乱操作，我将实验时应 注意的问 题，实验操作中要突破的难点和操作要点归纳成几个问 题，用投影片放映出来， 让学生顺着 指导思路去思考、讨论、分析， 使其思维有序，这样就优化了实验过程。 另外，还准备了一个讨论问题：如果没有刻度尺，测不出 s 和 h 的具体值，能不能测 出机械效率呢？留着给那些基础好，接受能力快的学生用。 第 3 页 共 3 页