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我懂事了 教学设计 教学目标 知识与技能： 尊重父母的劳动，理解父母的辛苦。 过程与方法： 学会关心家庭，增强自己对家庭的责任感。 情感态度与价值观：乐于分担家务，料理自己的生活，做自己力所能及的事情。 体会到帮助别人的快乐。 学情分析 本课内容完全是从学生的生活实际出发，都是耳濡目染能在身边发生的事情 , 所以学生接受起来难度不大 , 主要是通过层层层深入 , 步步引导让学生去感受体会 , 进而去指导自己的行动。 作为三年级的学生， 走过了低年级步入了中年级， 在各方面都有了较大的进步， 学习习惯，行为能力方面都有了一定的提高， 辨别是非的能力也有所增强。 但是由于绝大多数学生都是独生子女， 平时比较娇惯， 不懂得去关心他人， 常常认为父母对自己的关爱是理所应当的。 在父母和亲人们的宠爱下，他们的个性也变得比较以自我为中心。但由于学生的模仿能力还是很强，因此，教师可以通过一系列正面的素材来引导他们从关心自己身边最亲近的人 父母开始，引导他们感悟父母对自己的爱， 知道父母工作的辛苦， 从而帮助他们树立关心他人的意识， 懂得为自己的父母分忧， 乐于承担家务， 料理自己的生活，做自己力所能及的事情。 学生喜欢小组交流讨论共同学习的学习方式， 对 于调查研究也比较感兴趣，但老师对调查研究的任务要求要具体、明确。 重点难点 教学重点： 尊重父母的劳动，理解父母的辛苦，做个懂事的孩子。 教学难点： 学会关心家庭，增强对家庭的责任感。 教学过程 一、导入 1、大家喜欢听歌吗？让我们一起听一首好听的歌曲《人人叫我好儿童》。 2、 边听边想： 歌中小女孩做了什么事？你觉得她个怎样的小女孩？ 二、明理导行： 小女孩能体贴爸爸妈妈的辛苦，帮妈妈打水，帮爸爸捉虫，是个懂事的好孩子， 我们愿意和她交朋友吗？今天我们就来学习《我懂事了》一课，板书。 过渡语：怎样做才是懂事的孩子呢？ 1、 播放课件录音《乐乐的感想》。 老师知道一位叫乐乐的小朋友， 利用假期的几天， 去了爸爸的工作单位， 回来后， 写一篇感想，你们想听吗？ 2、交流感悟，谈自己的感想。 听了乐乐的话，你有什么感想吗？能说说吗？ 3、 调查反馈，小组交流汇报。 1）你们不也和乐乐一样吗？对爸爸妈妈的工作情况进行了调查，请以四人为一小组，交流爸爸、妈妈的工作情况。 (2 ）展示自己的汇报：“爸爸妈妈的一天”介绍父母的工作情况。 4、 谈了解父母情况后的感受？ 当你了解了爸爸妈妈一天的辛苦工作后有什么感受呢？ 小组交流、然后汇报 1、回忆往事：是啊，我们的父母为了我们的健康成长而辛勤地工作着，他们多 么辛苦啊！你们已经是三年级的学生了， 已经长大了， 想一想你们平时都帮助家 里人做过哪些事情呢？（对比课本画面内容进行比较） 2、自我评价：在家，能关心体贴父母就是懂事的表现，我们懂事了就是对爸爸 妈妈最好的报答。 （学生自我评价）让我们也来夸夸自己，和以前比，在哪些方 面表现的更懂事了？ 3、 知节日，知典故，知传统。 (1 ）了解母亲节的由来，由已及人，交流古今中外父母关爱子女的小故事，让学 生知道所有的父母都是值得尊重的，学会用自己的方式表达对父母的感激之情。 (2 ）播放课件：有关母亲节的。 1、学生讨论与行动。 作为三年级的学生，应该怎样回报自己的父母呢？ 2、 学生议一议。 (1 ） 当我们这样做时父母有什么表现？（引导学生知道做这些事就是懂事的表 现） (2 ）还有哪些事情可以不让父母为我们操心？ （引导学生知道勤奋学习和克服坏 习惯也是懂事的表现） (3 ）哪些事情已经做了？哪些事情还没做好？ 学生讨论评价。 教师总结 3、课堂延伸：查找资料，了解父亲节的由来。 三、（ 1）课堂总结：同学们通过对父母工作的调查，了解了父母工作的艰辛， 从而更加体谅父母， 关爱父母，表示要主动承担力所能及的家务劳动， 这说明你们都懂事了， 长大了。我相信：通过你们对爸爸妈妈的付出一定会得到父母的肯定，你们的父母一定会更爱你们，你们的生活会更幸福。 2）播放课件结束课程：让我们用歌声来表达对父母的感谢之情吧：会唱的学生齐唱《感恩的心》。 四、布置课后作业： 拟定一个计划每天都为父母做什么？五、板书设计 我懂事了爸爸、妈妈 能为别人做点什么，我感到快乐教学反思： 一、我在执教《我懂事了》一课时，主要是引导学生自主学习， 把知识变为能力。只有营造浓厚的学习氛围， 唤起学生的主体意识， 激起学习需要， 学生才能真正去调动自身的学习潜能， 成为学习的主人， 注重学生正确的情感态度、 价值观的形成是品德与社会课的课程目标之一， 而学生正确的情感态度、 价值观的形成源于他们对生活的体验和感悟。因此，课前我让学生对父母的工作情况进行调查， 为课堂感悟父母工作的辛苦进行情感铺垫， 这样的安排有利于学生形成丰富的情感