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小学班主任先进事迹范文

在教育这片广阔的田野上，总有一些身影，他们平凡而伟大，用日复一日的坚守与付出，书写着育人的华章。阳光小学的李老师，便是这万千教育工作者中的杰出代表。自踏上三尺讲台，她便将“学高为师，身正为范”作为自己的座右铭，在班主任这个平凡的岗位上，默默耕耘十余载，用爱心、耐心和智慧，温暖着每一个孩子的心灵，引领着一届又一届学生健康快乐地成长。她所带的班级，班风正、学风浓，多次被评为校级“优秀班集体”，她本人也多次荣获市、区级“优秀班主任”、“师德标兵”等荣誉称号。

一、以德育人，春风化雨润无声

李老师始终坚信，教育的核心是育人，而育人的根本在于立德。她常说：“小学阶段是孩子们品德形成的关键时期，班主任的言传身教，对他们有着潜移默化的影响。”因此，她十分注重自身的品德修养，以身作则，用自己的一言一行去感染和引导学生。

在日常工作中，她将德育工作融入到班级管理的每一个细节之中。她会利用晨会、班会等时间，组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，通过生动的故事、案例分析，引导学生明辨是非，懂得感恩，学会合作。她积极开展“文明礼仪伴我行”、“争做新时代好少年”等主题教育活动，让学生在实践中体验，在体验中成长。对于班内一些行为习惯有偏差的学生，她从不简单粗暴地批评指责，而是像一位耐心的园丁，仔细观察，找出问题的症结所在，然后循循善诱，用爱心和真诚去打动他们，帮助他们改正缺点，重拾自信。班里曾经有位同学性格内向，不爱与人交流，学习成绩也相对落后。李老师发现后，主动与他谈心，了解到他因家庭变故有些自卑。于是，李老师在课堂上有意无意地提问他一些简单的问题，鼓励他大胆发言，当他取得一点点进步时，便及时给予表扬和肯定。课后，李老师还利用自己的休息时间为他补课，并发动班里的小干部主动与他交朋友。渐渐地，这位同学脸上有了笑容，学习成绩也稳步提升，整个人都变得开朗起来。

二、智慧教学，引领学生乐求索

作为一名班主任，李老师深知，良好的学风是班级建设的生命线。她不仅关注学生的思想品德教育，更对班级的学风建设倾注了大量心血。她认为，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，比单纯追求成绩更为重要。

在教学中，她注重营造轻松愉悦的学习氛围，鼓励学生积极思考，大胆质疑。她常常会根据小学生的年龄特点，设计一些富有启发性和趣味性的教学活动，如知识竞赛、小组合作探究、角色扮演等，让学生在玩中学，在学中乐。她特别关注学生的个体差异，坚持因材施教的原则。对于学习上有困难的学生，她耐心辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法；对于学有余力的学生，她则适当拓展延伸，鼓励他们向更高的目标迈进。她还积极引导学生养成课前预习、课后复习、勤于思考、乐于表达的好习惯。在她的带领下，班级形成了浓厚的学习氛围，学生们学习主动性强，思维活跃，学习成绩始终在年级名列前茅。许多学生在她的影响下，爱上了学习，养成了受益终身的良好学习习惯。

三、精细管理，营造温馨大家庭

一个优秀的班集体，离不开科学有效的班级管理。李老师在班级管理方面，始终坚持“以人为本”的理念，努力营造一个民主、平等、和谐、向上的班级氛围，让每一个学生都能感受到集体的温暖和力量。

她非常重视班委会的建设，通过民主选举产生班干部，并对他们进行悉心指导，充分发挥他们的自主管理能力。她常说：“班级是大家的，每个同学都是班级的主人。”因此，她鼓励学生积极参与班级事务的管理，无论是班级公约的制定，还是班级活动的策划，都广泛征求学生的意见和建议，让学生在参与中增强责任感和归属感。她还十分注重班级文化建设，精心布置教室的每一个角落，开辟了“学习园地”、“光荣榜”、“图书角”等栏目，让教室成为学生展示才华、汲取知识、陶冶情操的乐园。在她的班级里，同学们团结友爱，互助互励，就像一个温馨的大家庭。谁有了困难，大家都会伸出援助之手；谁取得了进步，大家都会由衷地为他高兴。这种强大的班级凝聚力，成为了推动班级不断前进的动力。

四、率先垂范，以身作则树标杆

“身教重于言教”，这是李老师常挂在嘴边的一句话。在工作中，她始终严格要求自己，无论是言行举止，还是工作态度，都力求成为学生的表率。

她每天总是第一个来到教室，最后一个离开。她会认真地检查教室的卫生，整理好讲台，为学生营造一个整洁舒适的学习环境。看到地上有纸屑，她会弯腰捡起；看到桌椅摆放不整齐，她会动手调整。她的这些细微举动，深深地影响着每一个学生。渐渐地，学生们也养成了自觉维护班级卫生、保持环境整洁的好习惯。在与学生的相处中，她尊重每一个学生的人格，平等对待每一个学生，从不偏袒任何一个。她用自己的真诚、善良和宽容，赢得了学生们的尊敬和爱戴。学生们都愿意把她当作自己的知心朋友，有什么心里话都愿意跟她讲。在同事眼中，李老师也是一位勤奋好学、乐于奉献的好伙伴。她积极参加学校组织的