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.. 师德师风教育读书笔记三 振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师队伍是我国教育事业改 革与发展的主导气力和决定因素。 要办好教育，要稳步推动素质教育和新课程改革， 必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的 高素质教师队伍。 通过这次参加一个多月的师德师风教育学习，我以为：要使 教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，虔诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育 ;要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理 ;要大力宏扬尊师重教的良好传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改 善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境 ;要引导教师向重庆市开县抢险救灾、保护学生的优秀教师群体学习，学习他们站在时代前 列、践履笃行，为人民服务的精神。学习他们爱祖国、爱人民、忠于人民的教育事 业的崇高思想。 学习他们关爱学生、临危不惧、舍生忘死、奋不顾身、无私奉献的高尚师德。作为一位教师，最重要的是要酷爱教育事业，只有布满了对教师职 业的无穷酷爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献 ;同时，作为一位教师，应当酷爱学生。每个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育气力，它能使学 生感觉到教师的暖和， 产生愉快的情绪， 激起学习的爱好， 感遭到他人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果。在今后教育教学中，我将从以下几方 面做好工作： 一、不断加强学习，提升自我，完善自我。 社会在发展，知 识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。学校教育固然说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。教师的主导、导向作用是十分重要的。用甚么样的教育思想、理念、模式、方法、途径 ;. .. 来完成自己的教育、教导，将直接影响到学校的教育教学效果。只有不断学习，才 能不断提升自己、完善自己。 二、加强师德建设，提升本身素质。 教师的 责任是教育学生，然而学生的思想品德，在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。教学中依靠的是富有感染力的课堂气氛，和教师的人格气力和起榜样作用的言谈举止。推动教育教学的融会管理的根本保证是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。这支队伍要全员故意识、人人有责任，人人都要成为学生心目中的道德权威。教育是心灵与心灵的交换，对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。道德权威来源于教师的师， 教师德的人格气力。 三、心中有学生，多一份关爱，多一份牵挂。 在我们 心中要有学生，要充分熟悉到学生在学习进程中的主体地位。师爱是教师职业道德 的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式的温顺，朋友式的同等。是每位教师在教 育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支持，它为 学生共同生活的学习提供着爱的示范， 对学生行为起着强烈的潜移默化作用。 总 之，教师在工作中的一言一行，对学生都起着潜移默化的作用。良好的师德行为，有助于培养学生良好的人格行为。作为一线教师，我以为师德主要体现在平时的工 作当中——在工作中让家长满意， 让学生满意， 让社会满意， 真诚的善待每个学生，才能为学生建立良好的榜样，才能进步本身的人格魅力，才能使学生亲其师，信其 道，才能赢得社会的普遍理解和信任，才能成为学生的良师益友。上一周，我乡全体教师组织学习了渭南市教师十条红线，我结合自己的教育实践对教师这一职业又有了新的思考和熟悉。我深入地熟悉到师德师风不但是教师个人题目，也是教师群 体题目。个人师德师风不好， 固然有时会在小范围里造成 “一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但究竟还只是小范围的事。教师群体假如风气不好，特别是与社会上的 不良风气狼狈为奸， 其危害性就大了。 良好的师德师风的构成， 绝非一朝一夕， ;. .. 在制度束缚的基础上，也需要广大教师进步自律意识，自觉改正自己生活、工作中 的不良习惯，在学生中建立起良好的师德师风。 我以为要进步本身的师德师风 要从以下几个方面入手，努力进步本身的综合素质。 一、爱岗敬业。 既然自己 选择了教师这个职业，就应当酷爱自己的事业就应当把这事也当作最光辉的事业，把它理想化，神圣化，就像魏书生老师那样勤奋工作，情愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才干。原苏联教育家赞科夫以为：当教师必不可少的，乃至几近是最主 要的品质就是酷爱学生。 二、尊重学生。尊重学生。每位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生同等相待，不能把学生当下级随便呵斥，把学生当佣 人随便使唤。 只有我们把学生看重了， 学生得