[]2019-2020学年部编八年级语文下册文言文重点知识点梳理.doc

部编八年级语文下册 文言文重点知识点梳理 桃花源记 本文选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，五柳先生。浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋著名田园诗人。不满当时现实，弃官归隐。《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。一般词语： 1.缘：沿着，顺着。 2.夹岸：两岸。夹，在两旁。 3.数：几。 4.芳：香花。 5.落英：落花。一说，初开的花。英，花。 6.缤纷：繁多样子。 7.复：再。 8.仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。 9.才：仅。 10.平旷：平坦开阔。 11.俨然：整齐的样子。 12.属：类。 13.阡陌：田间小路。 14.悉、咸：全，都。 15.黄发：指老人。 16.垂髫：指小孩。 17.怡然：形容喜悦。 18.乃：竟然。 19.具：详细。 20.问讯：打听消息。 21.云：说。 22.叹惋：感叹惊讶。惋，惊讶，惊奇。 23.延：邀请。 24.语（ yù）：告诉。 25.扶：沿，顺着。 26.向：从前，旧的。 27.及：到。 28.诣：到。 29.遣：派。 30.欣然：高兴的样子。 31.规：计划。 32.果：实现。 一词多义： 1.中： ① 年间。（晋太元中） ② 中间。（中无杂树） 2.志： ① 标记。（寻向所志） ② 做标记。（处处志之） 3.为： ① (wé i)作为（武陵人捕鱼为业） ② (wè i)对，向。（不足为外人道也） 4.寻： ① 寻找。（寻向所志） ② 随即，不久。（寻病终） 5.闻： ① 听说。（村中闻有此人） ② 听到的事情。（具言所闻） 6.舍： ① （shě）舍弃，放下。（便舍船） ② （ shè）房舍。（屋舍俨然） 7.作： ① 劳作。（其中往来种作） ② 做。（设酒杀鸡作食） 古今异义： 1.鲜美 古：鲜艳美丽。今：食物味道好。 2.开朗 古：地方开阔，光线充足。今：乐观，畅快，不阴郁低沉。 3.交通 古：交错相通。今：各种运输邮电事业的总称。 4.妻子 古：妻子儿女。今：男子的配偶。 5.绝境 古：与世隔绝的地方。今：没有出路的境地。 6.无论 古：不要说，（更）不必说。今：连词，表示条件不同而结果相同。 7.如此 古：像这样。今：这样。 8.不足 古：不值得。今：不充足；不满。 词类活用： 1.异：感到诧异。 2.穷：尽，有走完或穷究根源之意。 3.尽：完，文中有消失之意。 通假字： 要：通 “邀”，邀请。 成语： 1.豁然开朗：形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。也比喻对某个道理长期思索不解而后突然明白。 豁然，开阔敞亮的样子。 2.无人问津：比喻无人探问价格或情况。津，渡口。 3.怡然自乐：形容高兴而满足的样子。 4.世外桃源：借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。 理解探究： （一）用原文语句回答： 1.描写桃花林美丽景色的语句是：芳草鲜美，落英缤纷。 2.描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。 3.描写桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，皆出酒食。 4.表现桃花源中自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 5.表现人民生活恬适的句子：往来种作；黄发垂髫并怡然自乐。 6.表明渔人总体感受的句子：豁然开朗。 7.表明桃花源中人来桃花源原因的句子：先世避秦时乱。 8.表明渔人背信弃义的句子：诣太守，说如此。 （二）用自己的话概括回答： 1.第一段描写桃花林又什么作用？ 渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。 2.“忽逢桃花林 ”中的 “忽 ”字表现了渔人怎样的心情？ 事出偶然，意料之外。 “欲穷其林 ”中的 “穷 ”字表现了渔人怎样的心理？由于 “甚异之 ”，想探个究竟。 “豁然开朗 ”照应前文什么内容？初极狭，才通人。 为什么村人 “见渔人，乃大惊 ”？ 村人对陌生人出现感到惊异，表明桃花源与世隔绝很久。 6.“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境 ”表明先世生活年代的社会环境是怎样的？ 社会动荡，战争频繁，民不聊生。 桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样？ 自然环境：美丽富饶； ② 社会环境：安定平和； ③ 生活状况：安居乐业； ④ 精神状态：自由快乐。 8.“此人一一为具言所闻 ”，从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么？ 桃花源外朝代更替，社会动乱，人民生活痛苦。 9.桃花源中人为什么叹惋？作者为什么不一一写出渔人的话？为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋。 本文主要写桃花源的美好，而不是世外战乱；另外桃花源外的事世人皆知，没有必要一一写出。 10.桃花源中人 “不复出焉 ”的原因是什么？ 先人已饱受战乱之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社会中再过痛苦的生活。 11.为什么村人说 “