人教版数学五年级下册《旋转》(第2课时)教学设计.docx

师一优课”《旋转》（第二课时）教学设计 科 目 数学 授课时间 2017.5.24 授课教师 高利君 选送学校 平安学区 授课 内 容 课题 旋转 课时 第二课时 内容 图形旋转的特征与性质、以及旋转图形的画法。 傲材第84页例2、3,第85?86页练习二^一第4?6题）w 教学 目标 知识与技能：1?进一步认识图形的旋转，通过具体事例与操作探索图形旋转的特征和性质。 2.能按要求画出简单的平面图形旋转后的图形。 过程与方法：通过对具体图形旋转过程的观察和抽象，发展学生概括能力和空间想象能力。 情感态度价值观：通过欣赏旋转现象，激发学生学习数学的兴趣，体验数学的价值与魅力。 教学重点 1?根据图形旋转变换，探索、理解、掌握图形旋转的特征和性质。 2?按要求画出简单的平面图形旋转后的图形。 教学难点 按要求画出简单的平面图形旋转后的图形。 教学方法 复习激趣、自主合作、实践操作、探索发现、汇报交流、 变式训练等 教学准备 方格纸、三角尺、彩色笔 教师活动 学生活动 课件  教 学 过 程 复习 旧知 1?上节课我们学习了“旋转”，谁能根据投影 上的旋转运动，说出旋转的三要素是什么？ 2.要求学生准确表述钟表上指针的旋转。 举手回答。 举手回答。 课件1 课件2 课件3 导入 在图形“旋转”运动中，图形到底有没有什 课件4 么变化？我们又该如何根据变化画出旋转后的图 新课 形？这节课我们来继续学习“旋转的特征和性质， 以及旋转图形的画法”。（出示课题） A.出示教材第84页例2（三角尺绕点0顺时针 a.仔细观察。 课件5件 旋转90°的图形） 5 自主、 B.要求学生动手操作，边操作边思考： “三角 合作 学习 尺旋转后有没有什么变化？” B.认真操作、认真思考。 （观察、 C.教师点名学生先回答课件上的问题；再点 教 操作、发 现图形 名学生总结图形旋转后的变化，即旋转的特征（一 旋转的 变三不变）。 C.学生代表回答课件上的问题。 学 特征） 学生代表（在教师的引导下）揭 示旋转图形的特征：图形旋转后位 置变了；形状、大小和旋转中心都 没有发生变化。 变式 练习 出示练习二^一第 4题 学生回答 课件6  准备：教师投影演示画出指针 OA绕点O逆时 学生观察、学习画法 课件7 针旋转90°的图形、顺时针旋转 180。的图形; 课件8 过 演示画出/ AOB绕点O顺时针旋转 90°的图形。 d.学生先在小组中讨论交流： 实践 操作、 D.教师出示教材第84页例3,问学生准备怎 样画出△ AOB绕点O顺时针旋转90°后的图形？ △ AOB是怎样旋转的？应该怎 样画出旋转后的图形？ 课件9 程 探索 发现 e.学生独立完成。 课件10 （学习 画出△ E.教师巡视。 f.学生观察、判断自己画的是否正 课件11至 AOB顺 时针旋 F.教师投影演示个别学生的完成情况，并电 确。 课件14 转90° 脑演示画法。 后的图 g.学生回答自己的画法。 （教师注 形，探索 意引导） 发现图 G.教师提问学生的画法。 形旋转 的性质） h.学生观察、学习画法. H.教师再次电脑详细演示、边演示边总结画 i.（在教师的引导下）归纳总结旋 法。 转的性质：图形绕某一点按一定的 教 学 I.引导学生归纳总结旋转的性质。 方向旋转一定的度数，图形中的对 应点、对应线段都按相同的方向旋 转相应的度数，对应点到旋转点的 距离相等。新 过 变式 课件15 程 练习 评价 练习二^一第5题 点名回答 释疑  总结 提升 你在这节课上学到了哪些知识 ？谈一谈好吗？ 点名回答 课件16 布置作业 结束教学 P84 “做一做”、练习二十一第6题 课件17 教学后记