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《大雁归来》教案 王勇 课题 14、大雁归来 课型 自读·点拨·练习 知识与能力目标： 1、积累词语，掌握“缄默、窥探、凋零、滑翔”等词音形及运用； 教 2、了解大雁生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解主旨； 学 过程与方法目标： 3、朗读课文，归纳要点，整体把握文意，训练概括能力、理解能力； 目 4 、品读课文，体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感 标 情； 情感与价值目标： 5、激发学生珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然。 重 朗读课文， 归纳要点， 整体把握文意， 训 难 品读课文，体会本文的写作特色；揣摩语 点 练概括能力、理解能力。 点 句，体味句子表达的思想感情。 教学准备 多媒体课件 教 学 内 容 一、导入 你注意过天空中飞过的大雁吗？你了解大雁吗？你知道大雁为什么会 排成这整齐的雁阵吗 ? 今天将有一个人通过自己的观察和了解 , 给我们讲了大雁的趣事 ! 二、新授 （一）相关知识连接（见课件） 教 （二）夯实基础 1、知人论世，了解作者 作者利奥波德，美国著名环境保护主义者。本文选自其著作《沙乡年鉴》，《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。在他的文章里，可以看到大自然的威力， 也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发 学 出的悲叹。 2、掌握字词 迁（ ）（ ）默 狩猎（ ） 雾（ ） 过 沼泽（ ） 蹼鹬（ ）（ ）（ ）零 （三）读内容 程 1、齐读课文 2、思考讨论  活动形式 教师引入，学生附和，一起进入课堂。 教师介绍，或学生查资料完成 当堂完成，对照课件，集体订正。 留足时间让学生讨论。引导学生正确使用《优化设计》。 （ 1）理清文章脉络。 第 1 页 共 4 页 2）找出文中描写大雁的句子， 概括作者笔下的大雁有哪些特点？ 3）作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？ 教学内容 活动形式 第 2 页 共 4 页 （ 4）怎 概括文章主旨？ 明确： 教 （ 1）第一部分（ 1— 4）大雁 来的情景。 第二部分（ 5— 12）大雁 来的日常生活。 第三部分（ 13） 美大雁的迁徙 人 来了生机和情趣。 2）来的季 是三月春天。 行的路 是笔直的。三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。十一月份的大雁一声不吭。 食玉米粒。常六只列 。 3）作者在大雁身上找到了善性、友情、 情，找到了 合的 念，找到了大自然的 意。 4）保 野生 物，珍 野生 物，就是全文的主旨。 （四） 文学（ 文相关知 ） 1、默 文 2、品味 言 ：仔 体会下面的句子， 些句子所表达的思想感  《 化 》上的相关部分。其它由教 引 完成。 情。 程 （ 1）一只燕子来 明不了春天，??，春天就来到了。 （ 2）一触到水，??使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。 教 可引 学 （ 3）在 种每年一度的迁徙中，?? 有野性的 歌。 生 自己喜 的 明确： 第一句写出了大雁 人 春天的气息，她是春天的使者。 句 行 。 第二句表达了人 大雁的喜 与期盼。 第三句写出了大雁在每年一度的迁徙中 人 来了无 的 趣。 3 、找出文中作者 大雁的 察和描写的句子，体会其作用。 让 学 生 合 作 探 明确： 作者使用了打比方、 人的 明方法，使文章充 生 性 究，集体共同完 和趣味性。 成。 例：（ 1）它 着弯曲的河流拐来拐去，穿 在已 没有 的狩 点和小洲， 向每个沙 低 着， 如同向久 的朋友低 一 。 （ 2） 第一群大雁一旦来到 里，它 便向每一群迁徙的雁群喧嚷着 出邀 。（ 3）那接着而来的低 ，是它 在 述食物的价 。 4、仔 体会下列句子的含 ： 教 小 ， 学 A “它的来 ，伴随着一位切断了其后路的先知的 定信念。 ” 生 进 行 思 想 教 B 、 “向我 宣告不同季 来 的大雁知道很多事情，其中 育。 包括威斯康星的法 。 ” 大雁知道威斯康星的法 如 何理解？ C、一只燕子的来 明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的 学生 外完成。 ，春天就来到了。 D 、一触到水，我 到的客人就叫起来，它 起的水花使那脆弱 的香蒲抖落掉身上的冬天。 三、小 本文是一篇 美的散文。与一般的 物 察者不同，作者 儿有 一份 人的情 。 在作者心目中， 大雁的迁徙和日常生活都是富有 意的，它 像人一 成一个家庭，有着人一 的 情， 的 候，它 第 3 页 共 4 页 们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着， 徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的呜 叫则使天空回响着野性的诗歌。 作者通过自己的观察和描写传达出这样 一个信息， 动物是我们的朋友， 世界因了它们的存在才有了如许的生机 和